这两天，我在手机上看到了不少吐槽学生作业多的消息。
大多的内容，都是孩子们写作业写到晚上十一二点还不能睡觉。
我在平时的咨询中，也遇到过家长、孩子关于这方面的诉求。
作业写不完，写得慢，大家的直观反应就是要“减量”，让老师少布置一点。
当然，适度“减量”是必要的，但并不能解决全部问题，因为背后还有更深层次的因素没有发掘出来。
我不否认，一些老师存在超量布置作业的情况，但对于很多孩子而言，课业压力大，与孩子本身的学习状况也有极大的关系。
我在辅导过程中就发现，同样一段两个翻译，有的孩子用十分钟差不多就能完成，而有的孩子就得一小时。
完成其他作业的情况，大致也是如此。
会的孩子奋笔疾书，不会的孩子只会坐在那里发呆，多出来的时间，都是这样流逝的……
时间的差距，对应的是能力的差距。
今天的日记我就想和大家聊这一件事——作业写得慢，应该怎么办。
网上关于写作业这个事情的讨论一直都有，很多家长、老师也纷纷建言献策。
很多人都提到了一件事——限时。
甚至围绕这个“限时”，还做出了很多相关产品，比如写作业计时器。
落实限时的前提，是孩子本身就“会”。
否则，孩子就会为了及时完成任务，而去想其他办法。
当天教的内容孩子有没有掌握，最关键的地方在于听课的质量，然后再是复习的效果。
课前浅预习，课中听好课，课后先复习。
这三步做到位，保证“日课日清”，别让不会的内容大量叠加。
孩子做作业的客观障碍减少了，再去追求主观层面的方法、技巧，比如限时、先易后难等，效率才会真正提高。
进入初中后，孩子要学习的科目增加到了7门以上。
这种情况下，按照每门作业需要20分钟计算，完成7门功课的作业也得差不多2个半小时。
每门作业如果是30分钟的话，总用时就会在3个半小时左右。
光是老师层面的作业“减量”，不解决根本问题。
高效且准确地完成课后作业，这其实对孩子的学习提出了很高的要求。
如果孩子每天作业拖拉，用时明显长于其他孩子，不要先从态度上否定孩子，最好观察观察孩子当下的学习状态，看看是不是最基础的问题没有解决。
人在做一件事做得不顺畅的时候，态度就容易消极，而产生消极态度的原因往往不是不想，而是不会。
最基础的事情如果还没做好，拔高层面的努力，我建议先放一放。
把因为“不会”而耗在做题上的时间提前拿出来，先复习搞懂，然后再做题。
这样一来，孩子学习的每一分钟就都发挥了意义。
磨刀从来不误砍柴功，这是古人告诉我们的道理。
饭得一口一口吃，进步应当一步一步来。
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