今天在教研过程中，和老师们讨论了一个问题——粗心。
粗心，几乎是每个孩子学习过程中，都会遇到的事。
很多人也都把粗心归结于“不认真”，是态度层面的问题。
我在研讨会上表明了我的看法。
粗心不是态度不端正，而是能力还有欠缺。
说得更直白一些，就是一块知识还没学到位，差点儿火候。
其实平日观察孩子的学习状况不难发现，往往是孩子学新知识的时候，粗心的问题比较明显。
一会儿看错一个条件，一会儿看漏一个数字，检查多少遍都看不出问题。
如果孩子经常做题过程中出现所谓的“粗心”问题，那几乎可以说明，孩子的学习过程中还有不少问题需要解决。
正因为没学明白，才会产生这么多的“似是而非”，才容易面对易混淆的内容时，看走眼。
本身就不确定会不会，多检查两遍又能解决什么问题呢？只会越看越相似，越觉得模棱两可。
那么，如何减少这种所谓的“粗心”呢？
前面提到，经常“粗心”的孩子，往往是背后的知识没学到位，没有达到“一看到，就想到”的熟练度。
学习有个玄学，就是越不知道，越想去回忆，可是一回忆，好像觉得啥啥都对。
规避这种问题的最好办法，就是正确训练，提高熟练度，形成条件反射。
重要的基础知识，一定要达到脱口而出的准确度。
听过我课，跟过我辅导的家长孩子都知道，我有一个学习建议。
每堂课听5个知识点，放学回家，让孩子自己把这5个点讲一遍。
如果都讲不完整、讲不对，就说明这个知识点没真正学懂。
没真正学懂，做题就一定容易看错。
等到对答案时，孩子很容易把这类错误归结为粗心，并且认为下次再做，只要细心点，就会对。
真正学明白、学透的孩子，几乎是不会出现这种所谓的“粗心”的，关键还是基础没有到位。
所以，经常“粗心”出错的孩子，我建议先抓一抓基础。
家长们也不要因为觉得孩子犯的是粗心之类的错误，就不当一回事。
犯小错是表象，根源是基础不扎实。
孩子自己讲知识点的检测方法，不仅可以用在放学回来复述当天所学的内容上，也可以用来快速复习。
画了思维导图的孩子，对着思维导图做复现。
没画的，对着书本目录做复现也行。
不信的话，孩子们不妨自己试一试，对着书的目录，看着小节标题，讲一讲这节大致说了什么内容。
先看看能不能把大致的几块内容讲全，再看看自己罗列的知识点，能不能讲请、讲对、讲完整。
很多孩子都是不讲不知道，一讲吓一跳。
题做得不少，但基础知识，真没自我感觉的那么好。
讲不清、讲不对的地方，往往都是下次可能会“粗心”的地方。
因为印象不清晰、记忆不准确，似是而非的东西多了，“粗心”的概率就大了。
还是那句话，大多数的粗心，都不是态度不端正导致的，真正的原因是能力还没有没到位。
能力上的欠缺，光是端正态度没有用，认不准、没记住的东西，不会因为多审两遍题就会了，更不会多检查两遍就发现毛病了。
关键还是要把基础知识搞定过关。
若您对文章内容不清晰，或者有其余孩子在学习中的困难未得到解决，不要公众号留言，可以添加下方我的微信，帮您更好的解析。
若您已经有我的微信，可以私信我，请勿重复添加。
