昨天和一位家长聊了聊孩子学习过程中的辅导问题。
这个问题我认为在当下很有典型性，在征得许可后，我决定把这件事在今天的日记里说一说。
大致的事情是，一位非常勤劳的母亲，在孩子小学阶段，亲自辅导孩子学习六年。
在家给孩子讲课，帮孩子上网梳理复习资料，在家检测孩子学习质量。
今年，孩子升初一了，要学习的科目由三门增加到了八门。
这位母亲突然发现，仅仅一个多月，不论是学科数量，还是知识难度，都远超她能承受的范围。
孩子习惯于有母亲的伴读，一旦离开了母亲这个强大后盾，学习也开始感到吃力。
为此，母女两人都非常焦虑，问我能不能抽个时间，给做一个线下一对一咨询。
由于近期确实排不开，我跟孩子母亲简单聊了聊。
学习这件事，孩子负责亲力亲为，老师负责教学引导，家长负责监督支持。
这个分工，适合所有家庭，而且最好不要轻易打破。
学习是孩子的事，家长太勤快，孩子就容易因为产生依赖性而变懒。
母亲能主动监督孩子学习，这本来是一件非常好的事情，做到监督这一步，及时给孩子提供支持，这就足够了。
知识储备在某一方面特别充足的家长，我个人的建议，可以多与孩子做一些相关领域的课外拓展，丰富孩子的知识面，多提问去引导孩子学会思考。
除此之外，家长再及时做好鼓励，多给孩子提供充足的情绪价值，助力他们度过学习的一道道难关，就行了。
课内学习的事情，一定要尽可能交给孩子自己去做。
家长可以辅导方法，可以检查作业，能力强的甚至可以解答疑问，但唯独不要帮孩子学习，也不要轻易去教课。
家长就是家长，不要把自己变成教课的老师。
就这位母亲而言，诸如“帮孩子上网梳理复习资料”的事情，就是在替孩子成长了。
梳理复习资料，原本就是孩子动脑思考的过程。
梳理的过程中，孩子肯定有疑问，他要查证，这个过程也是复习巩固的阶段。
家长看似为孩子学习好，花了自己一大堆时间忙碌一大通，结果就是孩子自我归纳总结的能力没有得到锻炼。
所以我安慰这位母亲：“得亏是您初一就发现自己干不了这活儿了。要是您能力过人、毅力非凡，等孩子到高一、高二才发现这个问题，那就真的麻烦大了。”
孩子小时候，学习的知识很简单，其实最适合引导孩子学会做简单的总结、归纳。
结果这个阶段，不少家长急于求成，直接网上下载大量的所谓满分资料，就让孩子机械地背诵。
背完考出100分，就觉得这个方法好，结果就是错失了锻炼孩子分析归纳思考能力的黄金阶段。
容易的阶段，家长代劳了；等到了家长无法代劳的阶段，才甩手给了孩子。
从没有做过这件事的孩子，如何轻松自如的半途接手呢？
最后就是孩子到了学科门数多、知识难度大的高年级，对知识缺乏清晰的认知，也没有归纳总结的能力，只能自己干着急。
所以，真正爱孩子，就要让他们自己动手，在正确的时候做他们该做的事情。
啥都帮助孩子干，是对孩子最大的不好。
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