最近一直在筹备国庆期间深圳的培训课程，事情比较多，工作比较忙。
早两天收到了一个进步反馈，一直没有机会说。
这个孩子用3个月的时间，认真落实了100张思维导图，学习成绩总分提高了117分。
关于打基础提分数这件事，我听到了一些家长和孩子的声音。
“崔老师，您这些方法，是不是初中的孩子更管用？我孩子高中了，考试不考基础题，整这些东西肯定来不及了。”
“崔老师，这些方法是不是更适合文科？我孩子读理科，他身边的没有这样学理科的，大家都做题，他不做，学习会跟不上的。”
不管小初高，还是文理科，所有学习的逻辑，都是基础好了才能做题，题做顺了才能拔高。
高中考试确实不怎么考基础题，不考不代表不重要，而是因为正常的高中教学，已经默认孩子通过中考，有了扎实的基础，并且对知识有了更高的自主学习能力。
换句话说，学校对孩子的学习，提出了更高的要求。
基础没打牢，就得花时间把历史的欠账补上，否则就会通过不太理想的成绩来体现。
孩子由小学升初中，或者由初中升高中，成绩出现波动一定是正常的，因为学习难度和学习压力，都有了显著提高，孩子需要一个适应期。
这个阶段中，孩子需要的，一个是获得正确的、更加高效的方法，另一个就是持续不断地鼓励。
高效的方法，我们负责提供。
7521学习法，孩子可以参照着用。
正确的做法是量多了减，量少了加。
如果思维导图画完了，也不必每天再画。
总而言之，一切跟孩子商量着来。
我们的目的，是让孩子先行动起来，在日积月累的行动中慢慢实现改变。
鼓励着做了，问题慢慢就解决了。
再高效的方法，一旦在孩子心里变成了负担，它的作用就消失了。
成长的逻辑是“你很好，还可以更好”，而不是“你不行，要加油努力”。
遇到问题时，我们应该和孩子站在一边，解决问题；而不是和问题站在一边，为难孩子。
自信这回事，其实就是让人心里产生一种信念——懂点啥、会点啥。
所以，不要跟孩子空讲——你要自信一点。
而是让孩子做，给予他们鼓励。
孩子自己体会到之后，我们家长、老师，其实根本不用多说什么。
自信的孩子，学习自然就会形成良性的循环。
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