昨天我在日记中表达了一个观点：孩子学习好，其实是三方面共同努力的结果。
孩子自身要努力学习，老师要做好教学和引导，家长要做好监督支持。
然后今天中午就看到有家长的反馈——我孩子的老师，教书不行，还不如我自己来教。
由于没有深入了解情况，我不便直接就此进行评论。
但是，我相信有类似想法的家长，一定不在少数。
一个人，只有在不充分相信，或者不充分认可的情况下，才会决定自己在后面做些什么来缝缝补补。
还是昨天那句话，家长可以监督支持但不要代劳，不管是代劳孩子的事，还是代劳老师的事，不要把学习的事，做到孩子依赖的程度。
我历来主张，专业的人做专业的事。
打个很简单的比方，我相信很多孩子上学时，家长都做过学校和老师的背调，哪个学校教学好，哪个老师带班好。
对于新成立的学校，新毕业的老师，很多人其实都不待见，都不希望自己的孩子在这样的条件下学习。
上医院看病、干活找师傅也差不多是这个情况。
这其实不难理解，谁都希望服务自己的、服务孩子的，是一个有能力、有资历的。
但其实，教书、治病，本身就是有较高门槛的事情，越往上，门槛越高，它不是短时间突击就能实现的事情。
那么，有多少家长系统学过孩子的课程内容？
又有多少家长系统学过教育学和课程设计呢？
至少我从辅导咨询中了解到的情况来看，绝大多数家长的“教学”，都来自道听途说、现学现卖。
医院如果招来的医生，病人来看病时，需要讲完病情直接拿手机上网先查后治，这病您敢看吗？
学校如果招来的老师，只能做到明天要讲的内容，今天上网现搜现学，这课您敢听吗？
装修工人自己心里没谱，做啥都是先打电话问一下，别的师傅咋说就咋做，这屋子你敢让他装吗？
那么，咱们道听途说、一知半解的东西，怎么就能放心教给孩子并且要求他们就这么做呢？
另外，还有一种情况，我不知道各位家长是否留意到。
有不少在学校教书教得很好的老师，能教出很多学霸，却唯独教不好自己的孩子。
说得通俗点，就是“家里结苦瓜”。
这种情况，古人其实就注意到了，所以孟子提出了“易子而教”的观点。
也就是学习这件事，孩子最好换人教，不要自己教。
当然，我不否认有家长能自己精修课程、精通教育学，并且把孩子教的非常好，但这样的情况极少，不具有普适性。
毕竟对大多数家长而言，要成长为能教全科的优秀老师，这已经非常难了。
能教全科，还能实现不易子而教，这更是难上加难。
与其有心事事都揽在自己身上，不如把这份精力用来营造良好的家庭氛围、和谐的家庭成员关系，引导孩子思考、学习，树立正确的目标，养成科学有效的学习习惯……
任何一件事做好了，都比家长亲自动手教孩子功课要轻松，且效果更好。
在位做好本职，不缺位、不越位，能用自己的正确言行给孩子打样的家长，就是非常优秀的家长了。
在这种氛围中成长的孩子，不会差到哪里去。
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