今天是国庆假期的第六天。
有好几个远道而来的家庭专程来到长春，接受一对一的咨询辅导。
这次来的孩子中，最北端的来自黑龙江哈尔滨，最南端的来自湖南永州，最东端的来自上海，最西端的来自甘肃金昌。
感谢这些家庭对于我们的信任。
每个孩子都很有特点，也各有潜能，我们找准方向，认真落实，孩子做好孩子的事，家长干好家长的活，大家一定都能成长。
学习一定得怀着敬畏心。
先按要求落实到位，再分情况优化创新。
一个人的敬畏心升起来了，他就会主动发展成长并且变得自律。
这次咨询的几个家庭中，有一个孩子在咨询之余，专门求教了造题的事情。
我把孩子、家长关心的几个问题整理了一下，供有需求的家庭使用，希望能解答大家心中的一部分疑惑。
我常说，造题的能力就是学习的能力。
能造出什么水平的题，就说明相应的知识掌握到了什么程度。
比如，如果孩子只会造识记方面的填空题，就说明相关的知识还只到记住的程度。
如果孩子能根据老师讲过的知识，综合起来灵活自创题，说明背后的知识已经大体理解并消化了。
至于每天造多少题，我们在7521学习法中给了一个参考值——每天50题。
这次来咨询的孩子中，有一个已经提前在网上试用了我们的7521学习法，并且带来了她造的题目。
我认真看了看她造的题，虽然不是每次都有50个，但我能看出她造题的用心——有基础题，有判断题，文科有问答，理科有大题。
造题的关键一定是调动大脑去思考，搞明白知识点与题目之间存在怎样的联系。
也就是想清楚一件事，书上这一句话，究竟怎样变成千变万化的题目。
一种方法见效的快慢、见效效果的好坏，不在于方法本身，而在于落实的程度。
把题造好的重要前提，一定是理解相关的知识。
输入的问题解决好了，才能有稳定的输出。
我在早几天的日记里也提过，造的题也好，提问也罢，都拿一个专门的本子整理出来。
复习的时候，就把造过的题、提过的问拿出来当资料用。
它们是孩子亲手整理出来的复习资料，就复习基础知识而言是非常好用的东西。
想不起来的，再回到书中验证。
消灭了基础知识的漏洞再去做题，效率更高。
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