今天是国庆假期结束后的第一天，孩子们开学了。
国庆假期里，我一共为8个家庭做了教育咨询。
有的家庭是第一次过来，也有两个过来做复训的。
我很高兴看到两个来复训的孩子的成长。
一个初二的孩子，用半年时间的落实，让成绩提高105分，名次上升16；
一个高二的孩子，三个月时间，月考比期末提高63分，班级名次上升10。
课业压力大，从来不是知识难学，而是学的方式不对。
毕竟，我只是改变了这些孩子学习的方式，而知识还是那些知识。
数学里面，管这种方法叫“控制变量”。
但区别就是孩子们以前不会，但现在会了、进步了，学习新的知识也更轻松、更快了。
我的教育体系其实非常简单。
牢牢抓住“基础打牢再做题，题做顺了再拔高”的原则，可以轻松搞定每一科的学习。
做题是学习的一个环节，它发生在巩固基础之后。
很多孩子之所以课业压力大，写作业时间长，作业写不完，就是因为基础知识没有过关。
基础知识层面的问题尚且不能轻松解决，练习之中遇到的更深奥、更高维的问题时，解题的时间就更长，解题的效果也更差。
说得更直白一些，就是做得更慢，错得还多。
不论是按照教学理论，还是实际咨询辅导过程中遇到的孩子，学习成绩不理想的、成绩波动大的，无一例外在基础知识方面存在短板。
所以，我建议所有的孩子，不管小学初中还是高中，不管学文学理，首先要过基础知识关。
判断基础知识是否过关，也不要直接做题，先对着教材目录把思维导图画一遍，然后对着具体的节点复述基础知识。
理科就讲“三定”，文科就讲具体知识点的5W1H。
讲得出的地方就是掌握了的，讲不对、讲不清、想不起的，就是知识的漏洞。
存在漏洞的知识点，做题的错误率明显要高一大截。
优先把精力花在堵知识漏洞上，这样才能提高学习效率，真正获得更理想的学习效果。
凡事有先后、讲方法。
很多时候，所谓的高效方法不见得就是另起炉灶，停下现在手里的事情，而是换个时间做。
比如：从这一刻起，坚持按预习、听课、复习、练习的节奏学习；
先把基础知识打牢了再去刷题；
复习不是从书本的第一页看起，而是从暴露的知识漏洞看起；
……
坚持一个月，用正确的方式来学，孩子的进步一定指日可待。
基础牢了再刷题，做得快，效果好，孩子也有成就感。
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