您班上的孩子是否存在这样的问题：题目明明说画横线，他打“√”；明明要求写口诀，他写算式；圈了关键词，依然是错的。到底是什么原因在影响孩子的审题能力？
是什么在影响孩子的审题
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认知水平影响孩子审题
学生心理认知发展水平较缓慢。学生解题失败的原因往往是心理认知发展水平较缓慢，在呈现视觉直观后不能合理阅读编码，或者阅读编码后不能有效分析加工，进而需要重新阅读题目，甚至多次阅读后才能读懂题意。
例如，对于“有18个苹果，每个盘子放3 个，可以放几个盘子”这个问题，学生解决起来没有太大困难，但是对于“有 24 名学生去春游，每条船坐 6 人，应该租几条船”这个问题的阅读编码和分析加工就存在一定困难了。
首先，对于小学阶段的学生来说，获得的信息可能就是租船的一个情境、一个状态，租船的情境让学生潜意识里不自觉地想象出复杂的人数、船的条数，甚至是河边的景色和天气情况等，学生往往被多重的信息搞得晕头转向。
其次，苹果是被分配的对象，学生是分苹果的主体，这种情境是可控的、可视化的、有经验基础的；而租船情境中，学生若想象自己在租船，则自身变成了被分配的客体，这种把自己卷入其中的情形变得不可控，所以更难以下手。
2
阅读习惯影响孩子的审题
小刘同学喜爱阅读，只要一碰上书本，周围的一切都打扰不到她。一年级就已经开始阅读散文，甚至读妈妈买的育儿书籍。但她在练习中存在因审题出现的错误，跟妈妈沟通后发现孩子在家读书速度很快，导致她在审题时也是一目十行并没有逐字逐句读清题意。
3
缺乏对关系的认知影响审题
小学生在学习过程中识字量掌握较少，在审题时往往遇到一些不认识的字，在阅读过程中不太顺畅，影响对题意的理解。同时，部分学生缺乏对数量关系的正确认知，在解题和审题的过程中，无法充分理解问题所问的主要目的，在解决问题时往往会存在一定的障碍。
4
缺乏心理重视影响审题
在平时练习中，小部分学生会认为题目太过简单，产生轻视心理，往往没有认真审题就开始做题，导致做题的过程中带有一定的盲目性。此外，某些学生在解题过程中阅读到题目的一半时就会产生放松心态，而对于题目后半部分的阅读比较松懈，做题答案也并非正确。最后，一些学生会将解题中的困难归结为自身能力问题而并非审题问题，因此在做题过程中遇见难懂的题目则会直接放弃。
5
生活习惯影响审题习惯
小杨同学生活中缺乏条理性，抽屉里总是一团糟，做事也没有主次，总是一件事情还没做完又开始做其他的。甚至，正在认真写作业的他突然跟我分享起他弟弟的趣事，练习中经常因审错题扣分。
6
教师和家长方面的原因
由于低年级学生在识字方面存在一定的不足，老师经常怕影响学生对题意的理解，直接给学生解释，导致学生产生依赖性。在家庭中语言环境较为单一，导致读不懂题意思。
怎样帮助孩子提高审题能力？
1
梳理读题要求
有的学生轻视题目，扫一眼便开始下笔做题，不当的自我认知和急躁马虎的学习习惯让这些学生经常在基础题上丢分。因此，非常有必要引导学生端正学习态度，认清审题的重要性，养成踏实仔细、认真读题的良好习惯。因此，我们提出了读题有要求、观察要有序、解题用方法、能力有发展、水平有提高的具体方法和对应的层次要求（如下图）。
通过以上过程，有意识地引导学生将一个陌生问题化繁为简，逐步使学生达到审题自主、解题自然、反思自觉的理想状态，发展学生的数学核心素养。
2
梳理常用字，降低认知冲突
小学阶段的学生其识字量有限，尤其是低学段学生，认识了一部分汉字，但知识掌握相对比较零散，尚未形成完整的体系，在面对一些字数较多或是存在不熟悉汉字的题目时，则会出现审题困难。为改善该现状，要先学习认字，明确每个字的意思，才能够较好地解题。比如低年级数学中题目出现频率较高的汉字，有大、小、多、少、一共、数、填、算、涂、写、分、比、高、矮等等，要让学生掌握这些字的意义，引导学生多读题多问，久而久之也能够认识更多的字，词汇量大大增加，就不会因为读错字而发生审题错误。
3
提升动手能力，完善审题技巧
在学生进行审题的过程中，可以借助阅读重点词或画线段图的方法，帮助学生理解题意，梳理问题思路。同时，加强学生对数量关系的认知，将复杂的问题简单化。
4
减少依赖
简单的问题不要急着回答，给足孩子独立思考的时间，减少对老师家长的依赖。（不仅仅是阅读，包括生活中遇到的问题。）
5
家校合作
针对那些思维能力好但读题习惯差的孩子，给他们布置每天回去讲题的任务。要求用“有什么—是什么—为什么—怎么做—还可以怎么做”的思维逻辑展开，通过说的方式养成良好的审题习惯。
像小杨同学，首先是建议他每晚上坐在位置上指读一篇课文，第二是训练收拾整理的习惯。经过一整个学期的训练，孩子在审题中几乎没有什么问题，变化非常大。
提升学生的审题能力并不是最终目标，而是借助审题能力的提升撬动数学核心素养的觉醒，让学生在实际生活情境中能用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。
在社会变化日益复杂的今天，各种现实问题已经越来越多元化、复杂化，这就需要学生具备良好的审题能力，在复杂的信息中筛选出有效信息，用跨学科思维创造性地解决问题。而不论问题有多复杂，审题都是解决问题的第一步，因此审题能力的要求也将随着时代的变化而变化，并成为发展学生核心素养的重要抓手。
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