这个小茶馆儿是怎么来的呢？三年级时，我们做了关于中药的班本课程，孩子们非常喜欢，他们当时了解到，原来很多中药不仅可以入药，还可以用来泡茶，有几个孩子课下就给我提议：我们能不能在走廊里设计一个有关茶的区域，这样课间活动时，同学们不仅能来这里了解一些茶知识，又可以体验泡茶、喝茶。孩子们的想法当然要大力支持，于是，几个孩子就在班级外找了一个空间，开始分组布置。
茶馆有了好听的名儿
需要做哪些准备工作呢？设计小组负责茶馆内的文化设计和内容呈现（海报、文化墙、标题设计）；选材小组负责茶馆区域的材料选取，在网上购买（灯笼、桌椅等）；布置小组负责装饰布置，他们还请来美术老师当顾问。各个小组通力合作，最终，我们的小茶馆儿准备完毕，可以开张了。
孩子和家长都特别给力，小张同学非常积极，他把班级筹备茶艺区的想法告知了妈妈，妈妈很爽快地准备了一套茶具让他带到学校，其他孩子也为茶馆儿拿来了茶叶和装饰品。
茶馆儿有个好听的名字——“竹雨轩“，这名字是小林同学起的。她说：“班级窗外正巧是一片葱郁的竹林，当下雨时，淅淅沥沥的雨声和沙沙作响的竹叶声交织在一起，给人一种雅致的感觉，像置身于一个幽静的空间，就像在茶艺区的感受一样”。
同时，孩子们根据自己的兴趣，了解茶的发展史、茶的种类、茶的分布、中国十大名茶、喝茶益处、如何泡茶以及茶的制作等等，在班会上交流分享，茶艺区的知识文化墙不断丰富。有些孩子老家在信阳，五一回家时他们结伴参观茶园走访茶厂，学习摘茶制茶，通过实地了解后向我们分享信阳毛尖的前世今生。
孩子们开起了茶艺培训班儿
这学期刚好年级开展空间创意活动，于是我们班的茶艺区也成了年级创意空间的一部分，这样不仅班级同学可以参与其中，年级的孩子们也可以来观赏体验，每周二可以来茶艺区参观、体验、喝茶等。渐渐地，“竹雨轩”的影响力逐渐扩大，成了孩子们的乐园，它为孩子们提供了一个身心愉悦和求知的场域，孩子们在这里也开启了一段别样的学习之旅。
渐渐地，孩子的学习空间由室内走向了室外，他们开展茶文化知识的讲解，茶艺表演，教授泡茶喝茶小技巧等活动，还把唐、宋、元明、清时期的茶具拿来供大家观赏，孩子们化身讲解员和茶艺师，为同年级甚至其他年级的同学们带来一场场茶文化盛宴。
作为茶艺区讲解员的小李，跟她的小伙伴一起查阅资料写讲解词，并多次将每个环节进行排练，还请我和孟老师给他们建议。活动结束后我夸赞她讲解思路清晰、内容丰富、讲解时落落大方，再加上今天的装束可谓是完美。她说：“夏老师，我这件衣服是昨天我妈妈跑了三家店都没买到，最后在美团上才买到的，美团上也只剩下一件了，要不真的买不到了。”没想到，孩子对自己负责的活动那么认真，跟孩子聊完后我就立刻跟家长打电话表示感谢。
后来，小李妈妈还给我发来了一条信息，内容是这样的：夏老师，感恩遇见您，总能发现孩子小小的闪光点。从孩子的只言片语中我能感受到她幸福的校园生活。跟着您学习知识，树立正确的三观，做个阳光自信的女孩。孩子这几年的变化我特别惊讶，之前是有点社恐，不自信，从不主动表现自己，再跟现在比比，我都不敢相信，非常感谢您对孩子的培养。
周边产品衍生了
慢慢地，我们的小茶馆衍生出了很多周边产品，业务拓展得更多了。比如，做奶茶。孩子们突然想起：去年期末夏老师说考试完每人奖励一杯奶茶，可最后没有兑现。我百口莫辩，赶紧引导：“咱们自己就可以实现奶茶自由，自己在家做奶茶，健康又实惠”。孩子们果真听信了我的话，周末在家里尝试做奶茶，有些孩子还真的学会了自制奶茶，他们还在在班里为大家分享制作流程，分享时脸上洋溢着灿烂的笑容成就感满满。
于是，这些同学就有了在班级做奶茶的想法，他们说：“夏老师，我们制作的奶茶可以当做班级的奖励。”你看，我们小茶馆儿的业务就这么拓展起来了。
奶茶业务开业第一天，销售现场就非常火爆，奶茶也一售而空。我们的财务组统计当天的营业额是386.5元钱，孩子们都觉得不可思议，他们为自己人生第一次通过劳动所得而欣喜若狂。
当然，茶艺区营业期间也遇到了很多问题，但孩子们都通过自己的努力想办法更好地经营，努力为客户提供更好的服务。
在参与过程中孩子们说，他们不仅了解有关茶的知识，还学会了制作奶茶，学会了和组员分工合作销售，以及如何和客户交流的技能。孩子们还说，更重要的是他们也收获了美好的友谊和幸福的体验。这将是他们这学期最美好的回忆。
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