我们经常会用“这里有一个bug”代表这里有一个问题所在。
而我们班这次遇到的bug是真正的bug：
虫虫危机。
01
春天万物复苏时，
有几个孩子对苏醒的虫子产生了浓厚的兴趣。
他们认真观察着这些自然界的小精灵，
交流着不同虫子的特点。
可接下来，
开始时不时收到状子：
老师，王小喧在桌斗里养虫子！
老师，李小木把虫子塞笔帽里！
……
一开始，
我觉得这不算是个问题，
也许法布尔小时候也干过这种事情呢！
可接下来的事，就让人必须重视了：
小阳观察虫子时会用尺子切虫子的腿，
兆兆有一次往蚂蚁窝灌水！
还有几个同学竟然做起了虫子交换的“生意”！
对虫子有兴趣可以，
但以虐杀虫子取乐可不是什么高级兴趣！
但也不能阻挡他们近距离了解和观察的欲望，
怎么办呢？
不堵而疏。
每个问题的产生，
会带来新的教育契机。
02
与其从偷偷摸摸寻找刺激，
不如科学饲养探索奥秘
去年的天宫二号视频学生记忆犹新，
宇航员们在太空养蚕，
今年，就让我们也试试！
当小米粒大小的蚕卵来到班级时，
迎接它们的是兴奋且期待的眼神。
小组交流，班级分享，
很快，
养蚕计划和攻略具备，
养蚕小组分工明确，
有的购买“太空舱”管住，
有的申请当后厨负责桑叶，
有的申请日常打扫管……
蚕也不负众望，
以肉眼可见的速度一天天长大！
终于有一天，
负责生长记录本的孩子兴奋地跑过来：
“老师！吐丝啦！今天是第45天！”
果然，
一只较壮实的蚕昂着头，
在盒子的角落里画出了一个X！
很快的，
盒子里出现了一个个蚕茧，
竟然有的白色，有的橙色，有的粉色！
经过大伙儿翻查资料才知道，
原来，
蚕结彩色的茧是因为基因不一样。
蚕宝宝通过多次杂交和基因重组，
吐出来的丝是天然的彩色，
蚕的彩色茧是一种突变型性状。
对黄红茧系的蚕品种来说，
消化吸收了桑叶中的类胡萝卜素，
这种色素，
能够最终渗透到以丝胶为主要成分的中部丝腺里，
显现出黄红茧系的颜色；
绿色茧系的蚕品种，
则能使蚕体生成的黄酮类色素分布于丝胶及丝素中，
使茧丝呈现相应的绿色系颜。
教学相长，
我这个做老班的也是第一次了解！
在孩子们精心照顾下，
养殖过程非常顺利，
很快每只蚕都给自己搭了一个小窝。
03
蚕丝可是名贵的材料，
柔软透气还防火，
在了解完蚕丝的价值后，
孩子们都兴冲冲的说要用蚕丝做一个“贵重的艺术品”。
于是，
我们在网上淘了几把做蚕丝扇的骨架。
可正当着手做时，
对缫丝一窍不通的我们卡在了第一个环节：
煮茧。
煮？
那就意味着这些蚕……
连之前切虫子腿不眨眼的小轩也大惊失色:
“他们结茧后，
还来不及破茧而出，
可不能被我们煮死！……”
舍弃蚕丝扇，
孵化蚕蛾的共识一瞬间达成!
04
在等待孵化期间，
每次的阅读课，
都是孩子们期待的昆虫研究时间。
借着养蚕的热情，
我们搜集了很多昆虫知识并在班里分享。
什么是无脊椎动物，
什么是节肢动物，
什么是完全变态、不完全变态……
我可是初中才学的这些，
但现在的孩子们有这样丰富的资源，
那就使劲畅游知识海洋吧！
05
第一只蚕蛾破茧而出时，
全班欢呼。
第一只很重要，
安顿好它的住所后，
其它陆续出生的蚕蛾接收到了第一只释放的生物信息，
纷纷自动来到蚕蛾“太空舱”。
很快，
蚕卵密密麻麻，
多得数不清，
我们即将迎接蚕二代的到来……
06
春天里的2个月，
除了蚕，
孩子们有其它收货，
他们将小鱼养到产卵，
把蝌蚪养成了小蛤蟆。
越了解，越珍惜，越尊重，
这些小生命成了班里的宠儿，
户外的虫子，
也没人再去捉来玩弄。
班里偶然间飞进的蝴蝶，
在一群人的努力指引下，
终于从窗户飞向天空。
bug危机变成了爱心传递，
不堵而疏，
作为班主任，
平常还有很多这样的契机不是吗？
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