个人简介
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李莎莉，毕业于湖南师范学院，生活中，性格开朗有活力，待人热情。在教学中，基本功扎实，注重实效，善于反思，注重培养学生的创新能力、实践能力和思维能力。曾参加顺德区课堂教学比赛荣获一等奖，曾被评为陈村镇优秀教师。把爱带给每一位学生，用千百倍的耕耘，换桃李满园香，把机会让给学生，把精彩留给学生，始终相信，爱就是教育，没有爱就没有教育。附课件链接：
https://pan.baidu.com/s/1rnmzAmn92YHX25MIe_dZGg?pwd=ayna 提取码: ayna
1.结合“共同的休息日”这一常见生活情境，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。2.在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察和发现的能力。3.在解决实际问题的过程中，初步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。重点：运用做标记、找规律、做对比的方法找出父母、母子、父子和全家共同的休息日。难点：让学生根据父、母和儿子休息日的特点来找共同的休息日。一、情景导入
2.提问：轩轩遇到了什么难题呢？引出课题《共同休息日》。设计意图：视频导入，快速吸引学生注意力，抛出核心问题，整节课将围绕这个核心问题展开。![]()
2.小组讨论：怎样做才能找到全家人共同的休息日呢？设计意图：部分学生在生活中已积累了一些看日历的经验，因此这个环节让学生自主介绍日历如何看，激发学生主动关注生活中与数学相关的信息的意识。接着抛出核心问题，先让学生尝试解决，体现学生主体地位，再根据学生课堂生成链接下一个学习活动。1.小组合作利用卡片分别找出父亲、母亲和儿子的休息日。（1）用不同的图形在卡片上标出父亲、母亲和儿子的休息日。（2）分工合作，每人只负责标出父亲、母亲或儿子的休息日。（3）组内说一说父亲、母亲和儿子的休息日分别有什么规律或特点。![]()
设计意图：让学生在动手操作中，发展观察分析能力，促进学生之间的合作与交流，提升学生语言表达能力与合作意识。1.利用三人各自休息日的集合图，找出父母、母子、父子和全家共同的休息日。![]()
设计意图：这里是整节课的难点，让学生体验从抽象到具体的过程。从利用卡片找共同休息日过渡到利用各自休息日的特点来找共同的休息日，让学生体验化繁为简的过程，感受数学的奥妙。![]()
1.小明每周学习篮球的时间是周一和周四，小东每周学习篮球的时间是周四和周五，小强每周学习篮球的时间是周二和周四。小明、小东和小强共同学习篮球的时间是( )。2.首都机场每天每时都有航班起飞，现在三个航班飞往三个不同地区（现称三个航班分别为甲、乙、丙），甲每飞一次间隔1天，乙每飞一次间隔2天，丙每飞一次间隔3天，9月1日是它们休息以后开始起飞的日子。![]()
（2）甲、乙、丙三个航班同时起飞的日子有：__________。
文稿：陈村碧桂花城小学李莎莉
