![]()
曾雨婷，小学数学二级教师，顺德区高赞小学数学科组长
在教学中，我坚信“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，努力让学生发现数学的乐趣。不断学习是我的信条，我持续提升自己，探索更新颖的教学方法。我注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，鼓励他们勇敢面对挑战。
我期待能成为学生数学学习路上的引路人，陪伴他们在数学世界里成长进步，一起领略数学的奇妙与美好。
阅读书目推荐：
![]()
【简介】《爱上我的课堂:一位小学数学教师的教学反思日志》这本书是以日记的形式、散文随笔的创作手法记录了自己执教，小学四、五、六三个年级三年来的数学教学生涯所感所悟。书中内容有个人课堂教学所感所悟，有作业常规的所思所为;有培训学习的所思所叹，也有个人所思所得。翻开首页便有这样一段话:用1000个日日夜夜见证一段教师成长之路，用226篇教学日志记录教学相长之旅，这里有教学方法，有教学智慧，更有对教学的浓浓之情。这本书虽然算不上小学数学教师专业成长的“工具书”，却俨然是一本小学数学教师专业成长的“能力书”。手捧着本书，才真正感受到，一个真正热爱教学的人，在用心谱写教学的人生。从书的目录中，便可以感受到那份教书的热情。
读《爱上我的课堂:一位小学数学教师的教学反思日志》有感
顺德区高赞小学 曾雨婷
在阅读《爱上我的课堂》时，书中的两个教学片段给我带来了深刻的启发，其中“分数乘整数”这部分的描述让我感受尤深。当看到自己教给学生“分数乘整数”的解法和刘老师之前的思考一致，都是从情境和整数乘法的意义入手时，我感受到了教学思路的共鸣。然而，刘老师根据学情让学生放手来讲的做法，却如同一道灵光，让我眼前一亮，有种豁然开朗之感。以往，我可能会在这类起始课上占据主导，进行详细的讲解。但刘老师的做法提醒了我，对于相对简单的起始课，应该给予学生更多的主动权和表达空间。这不仅能增强学生的自信心和参与度，还能让他们在讲解的过程中深化对知识的理解。这段内容让我对教学有了新的思考和探索方向，我相信将这些理念融入课堂，定能让教学更加生动有效，让学生更加热爱学习还有阅读关于“认识方程”这部分时，我经历了一次深刻的教学反思之旅。起初，我为自己教授学生“认识方程”的解法与刘老师不谋而合而感到欣喜。将数字比喻成学生的朋友，先去除“普通朋友”，再去掉“亲近的朋友”，这种形象生动的方法让学生们吸收理解迅速，记忆扎实，课堂氛围也充满活力。然而，当再次研读时，我才领会到刘老师“教师要想得多”的深意。面对“2x - 4 = 20”这样的方程，我直接教授学生去除“各个朋友”的操作方法，却未曾深入探究和向学生解释其背后的算理。在备课过程中，我一心追求有趣且有效的解法，却忽视了解法背后的实质逻辑。如今，站在单元整体教学的视角下审视，我清晰地认识到，仅仅让学生掌握方程的解法是远远不够的。如果学生不明白算理，他们的知识体系就如同建立在沙地上的城堡，缺乏坚实的基础。这使我深刻意识到，作为教师，不能满足于表面的教学成果，而应该深入思考每个知识点的本质和内在联系，帮助学生构建起完整、牢固的知识架构。这段阅读让我警醒，在今后的教学中，我将更加注重对算理的剖析和讲解，让学生不仅能够熟练解题，更能从根本上理解数学的原理和规律。而且，书中还提到对于再深一些的知识，可以通过数形结合思想来理解算理。这让我认识到教学方法需要根据知识的难易程度和学生的接受能力进行灵活调整。在今后的教学中，我要更加注重对学情的把握，在适当的时候大胆放手，让学生成为课堂的主角；同时，也要善于运用多种教学手段，如数形结合，帮助学生攻克更具难度的知识。此外，书中提到的鼓励学生自主提问和探究的片段也给我带来了很大的触动。教师没有直接给出问题的答案，而是引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式自己去寻找答案。这种教学方式培养了学生的独立思考能力和自主学习能力，让他们不再依赖教师的灌输，而是主动去探索知识的海洋。通过这些具体的片段，我更加清晰地认识到，一个优秀的课堂应当是充满生活气息、注重合作交流、鼓励自主探究的。《爱上我的课堂》让我对教学有了新的思考和方向，我将努力把这些理念和方法融入到自己的课堂中，让学生们也能真正爱上学习。很喜欢刘善娜老师写的这句话:一件事，你坚持做了三天，那是心血来潮;你坚持了三个月，那是刚刚上场;你坚持了三年，那才算得上事业。如果你做什么事情都要求立马有回报，那这辈子就注定只能是一事无成。成功的结果人人想要，成功的路却不是人人想走。成功路上并不拥挤，因为坚持的人并不多……![]()
