郑剑飞，佛山市顺德区大良实验小学数学组长，曾获得鹤山先进教育工作者称号；佛山市第二届教学能手；佛山市首届“命题·评题·评题”三等奖；顺德区“命题·评题·评题”一等奖；作为核心成员参与1项市级课题和1项区级课题研究；多次获得学校“优秀教师”、“ 优秀副班主任”等荣誉称号。
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【简介】《小学数学与数学思想方法》是一本旨在深化小学数学教育内涵、提升数学教师专业素养的力作。本书由国内知名数学教育专家王永春精心编纂，紧密结合当前小学数学课程改革的核心理念，系统梳理了小学数学知识体系中蕴含的数学思想与方法，不仅是对小学数学教学内容的深化拓展，更是对数学教育本质的深刻洞察与反思。本书自第一版问世以来，广受好评，第二版在保留原有精华的基础上，融入了最新的教育研究成果与教学实践案例，使内容更加丰富、实用，成为广大小学数学教师案头的必备参考书。
春风化雨，让数学思想浸润课堂
——《小学数学与数学思想方法》读书心得
佛山市顺德区大良实验学校 郑剑飞
作为教师，如果你想给学生一碗水，教师自己要先有一桶水！因此暑假对于教师而言不仅是休闲放松的时候，更是充电学习的大好时机。暑假期间，我再次拜读了王永春教授的《小学数学与思想方法》一书，这是一次难得的学习和思考的机会，让我对小学数学教学有了全新的认识和感悟。书中不仅深入浅出地解析了小学数学的核心思想和方法，更结合最新的课程标准，为教师提供了实用的教学策略，让我收获颇丰。
本书封面上有这样的一段话：“数学思想方法的掌握与核心素养目标的 达成是一个需要长期渗透和影响的过程。教师应在每堂课的教学中适时、适当地体现思想方法的教学目标，使学生在潜移默化中日积月累，通过提高素养达到学好数学的目的。”这句话深深吸引着每一位数学教师，古语云：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择溪流，故能就其深。”通过再次阅读，我深深的感悟到：数学思想方法是数学的灵魂，，要想学好数学、用好数学，就要深入到数学的“灵魂深处”。
作为数学老师要做好学生的摆渡人。那如何在教学中有效地渗透数学思想方法，激活学生思维呢？通过阅读，我有以下感悟。
一、深挖教材，体验数学思想方法
教师要认真分析和研究教材，理清教材的体系和脉络，通过挖掘教材，建立各类概念、知识点之间的联系，归纳蕴含在数学知识中的数学思想方法。转化思想是数学中重要的思想方法之一，如果注意并正确运用这一思想进行教学，可以促使学生把握事物的发展进程，对事物内部结构、纵横关系、数量特征等有较深刻的认识。例如在教学北师大版五年级上册《平行四边面积》一课，通过转化思想将平行四边形转化成长方形（正方形）推导出平行四边面积公式，学生能够利用已有经验和方法，从而推导出三角形面积、梯形面积；在学习圆柱体积计算公式时，将圆柱转化为近似的长方体推导出圆柱的体积，利用这些经验和方法推导出四棱柱的体积，这就是学生学习能力的结果。所以在数学教学中，深挖教材，可以加深对数学概念和命题的理解,帮助学生审题和探求解题思路。
二、在知识和方法的形成过程中体现数学思想方法
学生获得知识和解决问题的过程中能有效地引导学生经历知识形成的过程，让学生在观察、实验、分析、抽象、概括的过程中看到知识形成的方法、蕴涵的思想，学生的数学素质才能得到质的飞跃。
如在北师大版五年级下册《体积单位》一课教学中，当学生无法直接比较两个图形的大小时，引进“小正方体”，把小正方体一个一个地铺在被比较的两个立体图形上，这样，不仅比较出了两个图形的体积的大小，而且，使两个图形的体积都得到了“量化”。使形的问题转化为数的问题。在这一过程中，学生亲身体验到“小正方体”所起的作用。接着又通过“小正方体大小必须统一”的教学过程，使学生深刻地认识到任何量的量化都必须有一个标准，而且标准要统一。很自然地渗透了“单位”思想。
三、在知识与方法的应用过程中体现数学思想方法
在教学中，要鼓励学生应用数学知识去分析和解决生活中的实际问题，引导学生抽象、概括，建立数学模型，探求问题解决的方法，使学生进一步体验数学思想方法。
如在教学北师版四年级下册《字母表示数》一课，从《数青蛙》儿歌开始，向学生有效渗透符号思想。新课中，我设计一个这样的环节：猜妈妈的年龄：妈妈比淘气大26岁，你知道妈妈的年龄吗？你能用一个式子表示出妈妈的年龄吗？3年后，淘气多少岁，妈妈多少岁，4年后，5年后……呢？用简洁的方式表示那一年妈妈的年龄呢？在这个过程中教师将对应思想、函数思想，归纳思想等数学思想有机渗透到数学教学之中，培养了学生的分析问题和解决问题的能力，提高了思维素养。
《小学数学与数学思想方法》是一本值得每一位小学数学教师阅读和研究的佳作。它不仅为我们提供了丰富的教学资源和方法，更引导我们思考教育的真谛和价值。我期待着在未来的教学中，能够将这些宝贵的知识和经验转化为实际的教学行动，为孩子们的成长和发展贡献自己的一份力量。
学而不思则罔，思而不学则殆。求知路上与学生一样，面对新知如饥似渴！且教且学，且学且反思！希望自己能成为帮助学生前行道路上的合格指路人！
