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曾婷婷，女，中共党员，毕业于华南农业大学，现任顺德区容桂容里小学数学教师，曾获得容桂街道小学数学教师教学能手大赛二等奖、容桂街道小学数学“命题·评题·品题”评比活动团队一等奖。作为一名青年教师，始终把教书育人作为自己的第一要务，坚持用发展的眼光看待学生。我的教育感言是：做人以真，待人以善，保持初心，与学生一起成长！
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观名师课例有感
顺德区容桂容里小学 曾婷婷
吴正宪老师，全国模范教师，是一位充满智慧与爱心的名师。我虽未曾到现场听过吴老师讲课，但也能够通过网络资源去学习，通过观摩吴老师的教学实录，让我真切感受到数学课的真实。吴老师上课时总是面带笑容，她的课堂不仅展现了数学的魅力，更让我感受到了教育的境界——心灵的相通与思维的碰撞。吴老师的课堂就像一个大舞台，每个同学都可以上台表演，都可以成为主角。在她的课堂上，她能够鼓励学生质疑问难，展露冲突。观摩吴老师的课，总能学到很多激励性的语言，比如“不急，再等等他，他会的”、“不要怕困难，我也经常碰到困难”、“别着急，静静地思考以后，你会回答得更精彩”等等。她以富有感染力的语言鼓励学生积极参与，对每一位发言的学生都及时评价，即便同学一时回答不出来，她也总是耐心等待、引导，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。教师要精心研读教材，读好教材的深度、广度，才能准确把握知识的本质、内涵，才能引领学生思考。例如吴正宪老师在教授《小数的意义》时，吴老师准确把握了“小数是由单位细化来的”知识本质。听了吴正宪老师的课堂，也让我加深对小数本质的理解，小数本质是一种“分”数，分的是自然数“1”，继而再分，从而形成不同的计数单位：0.1、0.01、0.001。因此，作为教师，我们更要认真研读新课标和教材，把握好知识的本质以及联系。在课堂教学中，作为老师，我们都很重视课堂提问。而吴老师的课，总能让我感觉到她提出的每个问题都恰到好处，适时的追问引领学生往思维的高处。例如在教学《商不变的性质》这一课时，吴老师创设了猴王分桃的故事，在学生思维的兴奋点抛出问题“谁的笑是聪明的一笑，为什么？”，并根据学生的回答及时追问，引导学生得出算式，让学生在由浅入深的思考中得出规律。问题是思维的助推器，好的问题和时机可以引领学生更好的思考，问题串的设计要由浅入深，但是这些巧妙的提问都需要我们课前去深度钻研、精心设计。总之，听吴老师上课，我能感受到吴老师始终以真情待学生以及吴老师对每堂课的精心设计与钻研。吴老师的教育理念中，始终贯穿着一个核心思想：数学教育必须站在学生的立场，从学生的视角出发。向名师学习，我们会不自觉的对自己进行反思，在反思中改变和成长！![]()
