内容梳理分享老师：高新区朗悦慧外国语中学沈锞老师
沈锞老师从语篇及类型、基于语篇的教学、新课标分析框架及不足与对策四方面进行了梳理。通过探讨，对语篇及其类型有了深入认识，并强调英语教师需重点关注基于语篇的教学。沈老师坚信，从语篇出发，我们能在教学设计上不断前行，越走越远！
感悟分享老师：郑州市第三十七中学宋瑛睿老师
宋瑛睿老师分享了基于语篇分析的读写结合教学模型，让书本理论落地课堂。此外，关注书中提到的关键概念，更新和强调了对于“衔接”的理解：包括语言意义的连贯和语言形式的衔接。最后，宋老师引导大家学会利用书中列举的外研社必修教材语篇，为学生拓展更丰富的课外语料，激活他们的英语学习兴趣。
感悟分享老师：郑州市留馀外国语学校高文雅老师
高文雅老师在阅读过程中与文本进行“互动交流”，用不同的符号在有启发的地方进行了详细的标记和记录，并针对书中提到的“现代语言教学模式和传统教学模式的对比”发表了个人的观点，强调了素养导向的语篇分析意义，也明确了今后的语篇教学方向。
自身案例解读老师：郑州市郑中国际学校李鑫老师
李鑫老师以人教版八上Unit2的阅读语篇教学为例，在what-why-how分析的基础上，突破以往的段落问答方式，参照中考题目进行整篇阅读的问题设计，同时从育人角度引发学生对于健康生活的价值思考，并补充相关话题的阅读语篇，为学生扩充不同体裁的阅读素材。
自身案例解读老师：郑州东枫外国语学校刘东玲老师
刘东玲老师使用“what—why—how”思路层层深入研读语篇，在“关键问题驱动和学习活动”两大方面有意识地按照“主题语境和内容信息、探究语篇深层含义、识别语篇组织特征”的逻辑顺序进行，有效确保了课堂问题设计的有效性和活动设计的针对性。
总结点评老师：郑州市第五十八中刘英老师
活动第二部分，刘英老师做了精彩总结。她强调，各组长的语篇分析意识和能力较之前有明显进步，大家能够在实践中运用语篇分析框架进行教材研读，实现了理论与实践的融合，后续要持续跟进。刘老师强调了“以学生为本、基于语篇、整进整出”等关键词，提醒大家重视这些教学重要理念。
阅读，乃一场灵魂之约，引领我们邂逅更卓越的自我。此次《英语教学中的语篇分析》第一章的读书分享会，带来了语篇分析的新视角与策略，激起了我们对教材创造性理解的深邃思索。我们满怀憧憬，共盼英语教学之未来。
