为进一步推进郑州高新区初中英语学科新课标理念下的新教材实施，提升各学校七年级英语教师新教材课堂实践能力，根据学期初教研计划，初中英语学科拟采取“线上全体学习+校内专题研修+共同体定期论坛+区域课例展示”的形式开展新教材研究，以期实现新教材落地有序有效。
9月30日下午，高新区七年级第五组线上召开新教材专题论坛，论坛由郑州一中高新实验中学韩祎老师主持，行知中学、西湖中学、长明中学、创新实验学校及一中高新的教研组长、七年级备课组长和部分七年级教师代表参加。
第一位分享老师是一中高新任梦娟老师。任老师以Unit 2 Section B 1b 语篇为依托，以“家庭”主题为引领，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性运用所学知识、技能和策略介绍家庭成员，热爱家庭成员，达到在教学中培养学生核心素养的目的。
第二位分享老师是西湖中学杨畅老师。杨老师以Starter Unit 3 Section B为例，从语篇研读、教学目标、学情分析、教学过程以及作业设计五个方面展开对“农场”的主题介绍，通过完成一系列关联性任务，分享学生的农场情节。
第三位分享老师是长明中学尹宁雨老师。尹老师分享了Starter Unit 3 Section B 读写课例。尹老师首先结合《夏洛特的网》电影中的素材进行趣味导入，然后通过文本梳理让学生了解写作的基本内容以及语言框架，最后结合教材所给的半结构框架帮助学生顺利完成写作。
第四位分享老师是行知中学周彩虹老师。周老师从单元角度出发，对单元每个语篇进行了what-why-how分析，再确定单元目标，创设单元情境，并结合单元目标对课时目标和学习活动进行设计，真正实现了语言学习和课程育人的有机融合。
第五位分享老师是创新实验学校孔晴老师。孔老师以教学评一体化设计为切入点，聚焦教的活动和学的活动，每个教的活动后都伴随有过程性评价检测学情。同时，对文本进行创造性理解，设置“读前排序和读后为农场发展出谋划策”等思维发展问题，让学生为最后设计自己的农场奠定了扎实基础。
分享结束后，主持人韩祎总结道，五位老师的课例都遵循了课标理念，其教学设计都基于语篇研读，践行了“教-学-评”一体化设计理念，确保学习真正发生。在建议方面，韩老师指出，语篇研读可以再挖掘本课的育人价值，让why再充分一些，让学生通过语篇学习能够帮助自我成长；在how方面，除了文体特征，不要忽视逻辑结构，并基于单元对学生需要形成的结构化知识和核心语言要进行全面梳理，确保教学活动能够围绕意义有机融入语言学习。
最后，教研员魏玮老师对各位分享者的案例进行了具体点评，主要表现在一中高新的课例体现了主题引领，西湖中学的课例体现了教学评一体化，长明中学的课例体现了语言技能发展规律，行知中学的课例体现了单元主题的整体建构，创新实验的课例体现学生思维品质的发展。
同时，魏老师提出三点建议：
第一，建议老师再读课标，重点看语篇分析三要素的功能和具体方法，不能把why与what等同或者重复对待。
第二，建议老师后续分享先着眼于单元整体建构，再落脚课时设计，不能“一叶障目不见泰山”。
第三，建议老师将目标和活动进行对照分析，要有层次地落实英语学习活动观，确保每一个环节有用、有意义。
活动虽然结束，却留下了无尽的思考和期许。让我们带着今天碰撞出的灵感，继续在英语新教材研究的道路上前行，共同迎接更多的挑战与机遇。
