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“同课”风采异，“异构”匠心同——中原名师魏玮初中英语工作室主题活动

文摘   2024-11-02 11:40   河南  

　

　

　

“同课”风采异

“异构”匠心同


   别过夏花之绚烂，走进秋叶之静美。

   10月25日，中原名师魏玮初中英语工作室九年级第二小组成员在组长侯文华的组织下，以线上形式开展了基于语篇分析的同课异构说课活动。阅读语篇来自九年级全一册Unit 8 It must belong to Carla. Section A 3a The Mystery of Déjà vu. 这是一场充满智慧碰撞的教育共研之旅，通过交流，大家携手并肩、优势互补、共同发展。


    章思睿老师以《红楼梦》中宝黛初次相遇时宝玉感慨“这个妹妹我是见过的”情节为导入，激发学生兴趣，引入本课“似曾相识”话题。在概括主旨大意和归纳核心语言后，学生将文中不同的观点及建议进行梳理和归类，迁移至新的情境中对话应用，分享自己的观点、建议，并向作者提出心中疑问，从而达成培养学生科学探究精神的目的。

    王毅卓老师在教学设计中针对目标定向阅读和练习，思考语篇的组织特征与内容、意义的逻辑关系。通过分析语篇的组织特征、分析文章中的词汇选择、句式结构和修辞手法，引导学生理解作者如何使用语言来表达观点和情感态度。

   张曼玉老师用experience-explain-explore三个词分享了“体验-解释-探究”的主题学习思路。张老师注重从语篇分析的三个维度进行教学设计，在帮助学生明确文本的主题内容、主题意义的同时，注重文本语言支架和结构支架的解析。

   于敏老师从“生活已知-生活像知-生活未知”三个部分进行了单元主题解读，在语言和结构的基础上，循序渐进引导学生探究语篇隐含的意义与功能。

    侯文华老师由中文诗“似是故人来”的英译导入，通过读前预测、读中梳理文本内容、读后以小组合作探讨相似经历来进行阅读文本分析。在读后活动的设计中，侯老师引导学生对语言特征进行对比探究，帮助学生理解语言结构。

    王怡会老师在语篇研读的基础上，深入理解语篇所承载的学科知识，引导学生理解和学习语篇运用了什么语言、讲述了什么样的事实性知识、背后又蕴含了什么样的态度和价值，体现单元育人价值。

    赵李敏老师以学生的需求和素养提升为切入点，首先分享自己的相关经历，之后为学生解析说明文的语篇特点，加深理解对文中这一特殊现象的认知，以期让学生学习之后能够明确说明文的特点，并借助本单元的内容写出一篇自己的类似经历。

   最后，毛园园老师进行活动点评。毛老师指出基于语篇的阅读课教学设计应该有梯度，也可以通过续写、探究活动、等方式对主题进行拓展延伸，还可以将文本内容与实际生活相联系、将文本内容用来解决新问题，对内容进行联系和应用。


     “同课”风采异，“异构”匠心同。工作室的阅读课教学设计分享活动帮助大家拓宽思路，求真方法，补全不足，我们在践行中俯身耕耘，共赴新程！   
魏玮初中英语名师工作室
旨在成为教育教学研究的平台、名师骨干教师培养的基地、教师成长共同体凝聚的核心、教育改革发展成果辐射的窗口。
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