【直击课堂】水的循环

文摘 2024-11-16 19:01 中国

本次参加的重庆谢家湾学校全国义务教育教学改革实验校工作推进会暨中芬课堂交流周十周年活动，主题是“以学科实践深化学习方式变革”，今日分享芬兰老师执教的四年级科学课《自然界的水循环》。

老师直接引出话题“水”，提出问题“在你们的日常生活中，哪些地方会用到水呢”，学生根据任务单，完成相应内容的填写——“你了解水吗？水来自哪里？水循环。如果水用完了会怎么样？我们将用冰来做一次实验”。学生分享各自了解到的生活中所需要的水，有的学生说“洗手、洗澡、刷牙、养鱼”，有学生说“可以用来喝”，有学生说“可以用来给植物浇水”，有学生说“可以用来养一些小鱼”，有学生说“冻冰块的时候需要用到水”，“游泳的时候需要泡在水里”、“刷牙洗脸也需要水”......老师随机请学生上台进行板书。

探讨“水的特征”。说“它没有具体的形态”、“它没有颜色”、“它没有味道”、“水摸得着”、“水抓不住”。老师引导“当你用鼻子去闻的时候有什么感觉”，学生回应“什么也闻不到”。老师引出“水的三种形态”，学生表达“气体、固体和液体”，追问“水怎么样变成气体”，学生回应“蒸发”。学生小心打开茶杯，仔细观察茶盖，说说自己的发现，一学生说“有很多水蒸气”，继续说说“水变成固体之后可以用来干什么”。

老师点拨，出示水的特点，探讨“水来自哪里”，一学生说出“大海、江河”，老师追问“从哪里来到大海、江河的”，一学生说“天上的云”，老师再问“云是怎么形成的”，一学生说“是水蒸发成的”。老师点拨“地球上有75%的水，有90%是海水，3%是淡水，这是一个循环，并没有水的再生，水是一个一直存在的东西，并不是一个新的东西，水对我们至关重要，既然水不可再生，你有什么方法帮我们节约水资源呢”。学生思考后回答“把洗脸水用来冲厕所，其他的水也可以再利用”，老师提醒“要节约水资源”，学生继续作答“尽量把水开小一点”、“用肥皂时关掉水龙头”。

课件出示“水循环”图片，给学生讲解相关知识，强调如何珍惜水资源。学生根据桌面上的题单，独立完成对应图片相关词语的填写后在小组内分享。老师出示各种工具和材料，讲解制作步骤和方法，引导学生在没有冰箱的情况下，用“冰”来制作“冰淇淋”......

告诉学生学习的内容，让学生充分表达，通过实践去体会和感悟，已然成为芬兰课堂的特质，值得我们对比反思。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU2NjA0NTA4OQ==&mid=2247509413&idx=1&sn=cc779f16f465dd44fd6643e15fb09ba3

罗说噫语

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