【直击课堂】初识乘法

文摘   2024-10-16 19:18   四川  

今天,听了附小2024年下期新进教师见面课中的一节数学课《乘法的初步认识》。

师生问好后,老师鼓励,进入到今天的学习,走进动物乐园——“谁是口算小能手”,课件出示题目“2+2=、 1+3+4=、 3+2+5= 、 5+5+5+5= 、 2+2+2+2+2+2=、  6+2+1=”,“观察加数,你能把这些算式分成两类吗?”学生尝试进行分类,老师点拨,有一类是加数相同,有一类是加数不相同。

继续进入动物乐园。首先观察食物的类型,仔细观察小兔子手里胡萝卜的特点,学生圈一圈,数一数。老师点拨“1个4、2个4、3个4”;观察猴子手里的桃子,说出“3个6”,学生列出算式“6+6+6=18”;观察小松鼠端着的松果,数一数,并说出“6个3”,抽学生用加法算式,学生表达为“3+3+3+3+3=”,有学生发现漏掉一个“3”,老师及时进行点拨。

进入到研学活动一“摆一摆、写一写”——“3个2”,出示操作要求“1.摆:用小棒摆一摆;2.写:写出加法算式”后学生自己进行练习。老师通过投屏展示学生作品,比较作品的不同,说说自己喜欢的作品及理由,学生说出算式“2+2+2=”。学生继续摆出“7个2”,自由说说自己是如何摆放的以及算式,老师展示收集到的3个作品,学生评议每一个作品。老师引导“个数更多的时候更容易出错,思考有没有什么不容易错的小妙招”,学生交流“写完后数一数”,老师趁机说出了数学家“华罗庚关于数学的表达”。

来到“小鸡农场”,学生说说看到了“几个几”,交流“3个6”,抽一个学生上台圈,其余学生数一数,另一个学生说到“6个3”,老师抽这个孩子上台圈出并展示,总结、归纳“两个发现”。老师用圆片代替小鸡,粘贴在黑板上。投屏“6个3”后依次出现“7个3”、“8个3”、“9个3”......学生尝试写出“100个3”的算式,有学生很快写出,老师点拨,引出“乘法算式100×3=300、3×100=300”,说说乘法的优点——“很快、很简便”。

回顾之前的“6个3”,学生用乘法算式进行表达并得出计算结果。聚焦“乘号”、说出各部分名称“乘数”、“积”。学生写出“3个6”的乘法算式,继续回顾此前口算中的相关算式,列出相应的乘法算式。学生整理,老师归纳,研学活动“画图表示下面算式的含义:3×4”,学生独立完成后在小组内进行交流,老师巡回搜集相关作品并展示,指导算式的不同表达。让学生观察身边的乘法问题后下课。

课堂从学生已知的加法出发,充分让学,使学生通过大量的自主观察与实践,包括及时发现问题后解决问题,给学生不断架构起加法和乘法之间的链接,感受乘法的意义,自然而然,水到渠成。一堂好课,当是如此。

罗说噫语
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