【教育故事】一天三场

文摘 2024-11-05 22:13 四川

今天，分别在不同的三个地方，以《践行教育家精神，为乐山教育贡献“小我”力量》为题，给同行们进行了分享。

作为教育的热词，中国的教育家精神是指“心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求”。想到中国的教育家，脑海中不由浮现出好些个古今的他们及其教育教学的主张——孔子的“有教无类，因材施教”；陶行知先生的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”；于漪老师的“学生是教育的出发点和归宿”；李吉林老师的“一切为了儿童”；顾明远先生的“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中 ”......细细想来，这些教育先贤和大家们的教育观、教学观至今都应该成为我们教育工作的根本遵循。

如何以教育家精神为指引，锻造高素质的教师队伍？个人以为，首先要有思想的引领，要借助各种的平台和学校内外发生的故事，让老师“以敬畏之心守住职业的底线;以包容之心善待他人的缺点;以进取之心迎接教育的变革；以乐观之心面对未来的挑战；以团结之心共促学校的发展”。其次，要从“解读、重构、成长、成就”四个方面去了解每一个教师，助力他们的成长，让他们成为更好的自己和更好的团队。

有了高素质的教师队伍，如何实现学校的高品质发展，就需要好好琢磨和不懈努力了。高品质的学校办学，一定是对党和国家教育方针的积极回应，应该有基于学校实际的德智体美劳五育并举、五育共融的校本思考与实践，还应该有不断的项目牵引的改革创新和常态常新的活动表达和追求。与此同时，学校还应该在不断平衡好“育分”与“育人”的关系中去找到着力点，努力在实现“教育的理想”中找寻“理想的教育”。

每一个教育工作者，都需要认真地去研读政策，结合办学实际，整合好各种资源，做好学段之间的有效衔接，努力实现贯通式培养，攻坚克难，坚持不懈，最终把学校办成老百姓家门口的好学校，造福桑梓。（注：图片来自微信朋友圈。）

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU2NjA0NTA4OQ==&mid=2247509316&idx=1&sn=7c585a8cf01f7d00736fc560051357d0

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