【学习有得】聚焦热点

文摘   2024-11-08 21:28   四川  

今天,继续参加中国教育学会小学教育专业委员会以“弘扬教育家精神 深化小学教与学改革”2024年学术年会。来自五个不同主题的分论坛的主持人首先进行各自论坛情况的介绍。

浙江省绍兴市上虞区康居路小学校长张忠萍分享“校长教学领导力的研究与实践”分论坛研讨成果。校长们的主要观点表达为“谋划、唤醒、激励、期待”、“聚焦课堂教学改革、注重学习与生活的链接、促进教师的专业成长”。

北京市海淀区翠微小学教育集团总校长张国立分享“实现育人目标的大单元教学实践探索”分论坛研讨成果。在不同学校的探索中,有学校“以概念理解的结构化形成为目标的小学语文大单元教学实践探索”,有学校用“我是民间故事传承人”为例,实现育人目标的单元教学实践探索,有学校是“实现育人目标的小学语文大单元教学实践探索与教师专业判断力提升”,有学校“基于生态文明教育的大单元教学实践”,有学校介绍了“依托项目化学习的大单元教学实践”,有学校通过整合高校资源,创新育人方式,开展大单元情境教学探索。

南昌大学教育发展研究院教授余卫分享“跨学科教学实践探索”分论坛研讨成果。余教授从“论坛设计背景”、“论坛设计理念”、“论坛主要内容和流程”、“论坛主要学科观点”几个方面进行了介绍,着重分享了“跨学科教学的内涵、载体、方式、教学设计、教学实施、教学评价、对教师的专业要求”等相关内容。

《中小学管理》杂志社副主编谢凡以《评价,让学习真实发生》为题,分享“教-学-评一体化的实践探索”分论坛研讨成果。从“政策要求、现实述求、理论研究与实践探索”进行论坛设计,聚焦“明晰理念与思路、呈现探索与思考、创生智慧与思想”,探讨了“教-学-评一致性”、“教-学-评一体化”,强调了“坚守学生立场,做到目中有人;强化课程意识,构建目标系统;加强评价研究,精准收集证据;兼顾多维目标,拥有长程视野”,期望通过评价推动学生学习的真实发生。

首都师范大学附属良乡大学城学校校长熊梅分享“数智赋能的课堂实践探索”分论坛研讨成果。从“主题领引”、“分享交流”、“对话交流”介绍了基本情况,再从“教学人本化、发展生态化、数据要素化、业务全景化、数学智能化”归纳了数智赋能的课堂教学特点,最后介绍了各所学校“塑造新理念”、“升级新环境”、“打造新动力”、“构筑新生态”数智赋能课堂的具体实践探索。

无论是校长的领导力,还是大单元、跨学科、评价改革、数智赋能,都是当下教育的热点问题,来自专家们的引领和学校的分享,都值得去思考并结合实际展开探索。

罗说噫语
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