【直击课堂】学g、k、h

文摘   2024-10-25 21:24   四川  

今天分享“乐山高新区实验小学2024年下期梦想杯教学节”活动中的语文课《g、k、h》。
老师用课件带领学生进入“拼音王国声母城”,齐读课题,学生翻开书本,观察图上的内容,说说“图上都有谁?他们在干什么”。学生说“小鸽子叼着一个花环”,“我看见小女孩在喝水”、“我看见小蝌蚪在水里游”,学生找到其中的声母“g、k、h”。学习“g”,朗读“白鸽”,学生读“g”,男、女生读、齐读,出示口诀“白鸽白鸽g、g”,学生说说用什么编的口诀。老师引导用“动物的发音编口诀g、g”,再用“9字加勾g、g”。

出示“k”,学生观察,跟老师读,开火车读,尝试用读音来编口诀,“蝌蚪蝌蚪k、k”,再编口诀“蝌蚪水草k、k”。回忆图片“小女孩在坐着喝水”,学生分组朗读“h”,尝试编口诀“喝水喝水h、h”,学生分享“我用样子来编,椅子椅子h、h”。

全体学生自由朗读感受,当裁判比较“g、k、h三个声母谁的力气最大”。加上韵母变成“两拼音节”,课件出示,学生当小老师教读相关的两拼音节“gǎ、gē、gǔ”,组成相关词语,直接拼出“kǎ、kē、kǔ”并组词“卡片、蝌蚪、辛苦”,拼读“hā、hē、hǔ”,学生组词并说出相关的句子。进入游戏,朗读相关的两拼音节,老师用“切”的方式去掉正确的朗读,强调相关音节。读“西瓜”,拓展“哈密瓜”、“南瓜”、“黄瓜”、“冬瓜”,朗读音节“guā”。观察“三拼音节”的组成,学习“声母、介母、韵母”,师生共学三拼音节,老师强调“声轻介快韵母响”,学生用这样的方法朗读三拼音节。

学生观察图片,用刚才所学方法,拼读“guà”、“guō”、“kuā”、“kuò”等三拼音节。聚焦“huā”,抽一名学生当小老师,扩词“梅花”、“荷花”、“窗花”,引导学生“所有的三拼音节都可以应用到生活中”。抽学生拼读更多的三拼音节,其余学生跟读,老师总结后下课。

课堂看图学声母,再拓展至两拼音节,延伸到三拼音节,还有意识地开展了随机扩词,强调了相关的发音方法、拼读方法,可圈可点。如果能在认识声母时适时进行书写训练就更好了。

罗说噫语
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