【直击课堂】识四边形

文摘 2024-10-28 21:59 四川

继续参加“乐山高新区实验小学2024年下期梦想杯教学节”活动，分享今天听到的一节数学课《四边形的认识》。

简单的组织教学后，老师情境导入，大屏出示了一幅一年级小朋友的画，学生观察，说说其中的图形——“长方形”、“平行四边形”、“三角形”“圆形”......老师继续课件出示相关图形，学生认识“长方形、正方形、圆、三角形”，老师引导“平面图形”，导出并板书课题“认识四边形”。

学生思考“什么是四边形”，课件出示多个图形，学生“把认为是四边形的图形圈出来”。老师展示一名学生的作品，学生判断，再展示另外一名学生的作品，学生判断。老师引导全班同学判断，讨论“这些四边形都有什么特征”，学生展开四人小组研讨，全班分享，老师引导“四边形都有4条边，它们的四条边都是直的，它们有4个角”，总结“四边形特征”——“有4条直边、4个角，每条边都首尾相连，是一个封闭图形”。

课件出示相应图形，学生判断是否是四边形并说出理由，强调“封闭图形”，再展示其他图形，学生说说“五边形、三角形、圆形、半圆形、长方体”等一些图形为什么不是四边形，巩固四边形的三个特征。学生继续判断大屏上的四个图形是否是四边形并说说为什么，说说身边哪些物体的表面是四边形。有学生说到了“我们的书本是四边形”，老师引导、纠正“我们的书本表面是四边形”，有学生继续说“A4纸的表面是四边形”、“黑板的表面是四边形”、“课桌的表面是四边形”、“安全出口的表面也是四边形”......老师总结，再次强调“表面”。

学生在点子图上自己画出不同的四边形，老师抽个别学生上台展示并说说自己为什么要这样画。进入“判断、看图填空”等相关巩固练习，学生独自完成“看图填空”后，老师抽一名学生上台圈出，师生共同评议后对四边形的特征进行整理和复习。关注“长方形、正方形、平行四边形”，课外延伸“裁剪几个自己喜欢的四边形”后下课。

课堂上，老师通过亲切的语言和学生展开互动，紧紧围绕“四边形的三个特点”，从感知到认识再到了解进而展开应用巩固，重点突出，张弛有度，如果能能把更多的时间让学生自己去表达和辨析相信会更好。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU2NjA0NTA4OQ==&mid=2247509255&idx=1&sn=abf39922cc56a3b2052c3dcccc29f8a6

罗说噫语

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