【直击课堂】嫦娥奔月

文摘 2024-11-13 21:55 四川

今天，继续参加“乐山高新区实验小学2024年下期梦想杯教学节”活动，分享听到的语文课《不一样的嫦娥奔月》。

老师以各种民间故事导出“嫦娥奔月”，引出《不一样的嫦娥奔月》，请学生拿出《1+X读本》，阅读文本一，思考大意。学生分享自己的理解，老师引导学生用“起因、经过、结果”再次进行表述，请学生用简要的词语再次进行概括，学生回答出“后羿请药、嫦娥窃药、嫦娥奔月”，师生共同整理方法。课件出示自读要求，学生自读文本二、三，用上刚才的方法进行归纳。老师出示了部分信息，学生完成后补充相关信息。

学生观察三个文本，说说哪些内容是始终没有改变的，师生找到共同点“主要人物、主要经过、最后结果”，老师进行总结、板贴，升华“立足文化之根”。找出其中的不同——“得药原因”、“奔月原因”、“结果不同”、“次要人物”，深入探究“嫦娥得到药的原因和她最后的结果”，老师引导“创作者的角度不同”、“传承者的理解不同”，学生说说在传承时可以改编“次要人物”、“拓展情节”......引出文本四，学生知晓“联系生活实际进行改编”，老师出示“嫦娥探月”图片，引导学生还可以通过“联系现代社会”、“联系阅读经验”来传讲故事。

课件出示“新编故事我来评”的要求，学生朗读，弄清要求后分小组进行故事创编。随机选出一名学生代表进行分享，其余同学用“评星”的方式来进行点评，老师适时点评后再请一名学生分享，一名学生点评。老师请同学们下课后继续用今天的方法进行其他民间故事的创编，再用“各美其美、美人之美，美美与共，天下大同”总结全课。

本堂课老师以《嫦娥奔月》的故事为例，通过借助读本，比较三个相同主题的不同文本，教给学生借助已有文本进行故事创编的方法，环节非常清晰，每个部分之间的衔接也比较自然，总体很是不错。当然，在这样一节五年级学生的课堂上，短短四十分钟左右的时间里，如何引导学生快速提取到相应的方法，让他们有更多的时间去进行拓展应用，怎样让课堂更加有趣且灵动，值得探讨和琢磨。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU2NjA0NTA4OQ==&mid=2247509391&idx=1&sn=aaf109363c45ef6c4f96a8966713c283

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