【直击课堂】条形统计

文摘 2024-11-04 21:38 四川

今日周一，“乐山高新区实验小学2024年下期梦想杯教学节”活动持续进行，分享听到的数学课《条形统计图》。

老师课件出示“科幻、侦探悬疑、文学经典、艺术、历史、军事”多个类别的图书，学生说说自己喜欢的种类，用小粘贴在黑板上表示出来，点拨后同桌合作“通过涂格子把我们班的数据表示出来，涂好后的同学同桌交流自己的想法”。学生完成后，老师展示学生作品，提出“如果不数，如何能知道喜欢图书类别的数量”，引出“标注数字”。

师生共同探讨应该把数字标注在哪里，老师出示相关图片，介绍“纵轴”、“横轴”、“直条”、“标题”。学生观察图表，说说自己知道了哪些信息，出示课题“条形统计图”。学生说说条形统计图由哪些部分组成，谈谈它的优点是什么？学生分享象形统计表的优点“直观”，比较统计表的优点“用数说话，非常清晰地表示了相应的数字”，聚焦条形统计图的优点“既直观，又清晰”，老师板书。

学生观察刚才“四年级四班最喜爱的图书类别”统计图，给出图书馆购买图书的建议。老师出示另一个班级学生最喜爱的图书类别统计表，引导学生根据活动要求，在纵轴、横轴上完成对应的条形统计图，在一边完成的过程中，思考“怎么画的又好又快？”老师展示学生作品，其余学生评价，提醒借助工具来帮助完成。

学生比较刚刚两个班级的情况，说一说为什么会有不同的结果，思考“如何要帮助学校图书馆购买书籍，应该如何进行统计”，引出下节课需要研究的知识。出示“老师最近一周在淘宝浏览商品次数统计图”，学生观察，说说发现，并谈谈淘宝会给老师推送的广告。继续出示“2023年各城市双十一网购成交统计图”，学生观察后说说自己得出的结论。再出示其他相关的条形统计图，学生观察与刚才所学条形统计图的不同。

课件出示“世界专利申请量TP10”动态条形统计图，学生谈感受，老师激趣，师生共同回顾本节课的学习内容“发现问题——收集数据——整理数据——表达数据——分析数据——做出决策”，引发学生思考“还有其他表达数据的方法吗”后全课结束。

全课通过创设真实的情境展开学习，培养学生的问题意识和数据意识，也让学生感受到了在数学在生活中的重要作用，拓展部分如果能由学生去发现并表达会更好。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU2NjA0NTA4OQ==&mid=2247509312&idx=1&sn=42352c7837dec33ff629ae0d692372bc

罗说噫语

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