【直击课堂】掷上一掷

文摘 2024-11-06 20:10 四川

今日分享“乐山高新区实验小学2024年下期梦想杯教学节”活动中听到的数学课《掷一掷》。

老师手拿2个骰子，请学生说说它的特征，学生分享“有6个面”、“是一个正方体”、“6个面上有不同的数字”等。进入游戏“掷一掷”，“如果老师将两个骰子一起投掷出，看两个骰子朝上面的数，猜一猜，最大的数是多少，最小的数又是多少”。“比一比”——“老师把11个数分为两组，A组是5、6、7、8、9这5个数字，B组是2、3、4、10、11、12这6个数字，两组数字表示骰子掷出来的和，掷出的和在哪一组，哪个组就获胜”，学生选出自己想要参加的组，抽2名学生上台比赛，老师通过投影向全班展示，其余同学进行记录。学生根据比赛结果，说出A组获胜概率更大的结果。

进入探究——“请学生拿出学习任务单，以小组为单位，大家轮流投掷，组长负责记录，和是几，就用彩笔在几的上面画一格，涂满其中任意一列，游戏结束，然后小组交流，哪些和出现的可能性大？哪些出现的可能性小”。学生分享研究的结果，讨论“为什么和是5、6、7、8、9出现的可能性大呢”，请学生分小组研究，看看又有什么发现。抽2名学生上台对这几个数字进行分解，学生说说自己的发现，关注相同数字的不同组成方法，总结“一个数分解的形式越多，它出现的可能性就越大”。

走进生活——“如何你是商场经理，设计了一个促销活动：凡是在商场购物满68元的顾客，可以参加掷骰子有奖活动。下面两个方案，你会选择哪一个”，学生比较。继续进行“摸球活动”，站在“商场”和“消费者”不同的立场应该如何设计，学生自主研讨后分享。进入“三个同学进行掷骰子求和比赛”，学生根据条件先猜测“谁获胜的可能性最大”，然后下课后自己进行探究。

课堂设计简洁，以掷骰子贯穿始终，让学生在充满趣味去不断思考与探究，还将学习有机拓展到了生活的应用之中，使学生在不断感知、实践、验证中对“可能性”有了深入理解。教师可以在语言表达的准确性以及每个环节学生探究时留出更为充分谈论的时间上再下功夫。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU2NjA0NTA4OQ==&mid=2247509320&idx=1&sn=b81d7c8cb24e1d8450b22ed6a24aa610

罗说噫语

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