今天分享参加中国教育学会小学教育专业委员会以“弘扬教育家精神 深化小学教与学改革”2024年学术年会上的专家报告。
来自北京小学的李明新校长以《着力教师“三型”发展，深化教与学的改革》为题进行主旨报告。李校长强调，“教师队伍是建设教育强国的第一资源，是推进课程改革的根本力量，是实现教与学变革的关键所在”，指出“一个好教师，就是一种好教育；一支好团队，凝聚一方好文化；一所好学校，开启一段好人生”。三型发展指的是“自主型发展：从组织要求到自我追求”、“人格型成长：从提升技术到提升师德”、“创生型发展：从维持现状到创新实践”。
北师大教授、教育部小学校长培训中心常务副主任陈锁明做了《教育教学应有的样态》主旨报告。陈院长从中共中央、国务院的相关文件开始谈及教师队伍建设，指出“教育者、管理者不能仅仅让自己有价值感、有成就感，更要让老师们、学生们有价值感、有成就感”，“也许一个孩子的人生失败与家庭有关，与社会有关，与自身有关。但有些孩子的失败是在学校课堂。一些孩子的人生，从低年级时就被驱逐退出了课堂，被老师淘汰了，被课堂抛弃了”。“新时代教师要提升和改变认知，并建立新的认知框架”、“新时代教师一定要读懂时代、政策、学生、教育、教师、职业”、“孩子生而不同，必将与众不同！教育要做有价值、有意义且有趣的事情”、“基础教育的价值取向是育人和育才的统一，是人文和技术的统一”......
北师大教育学部朱志勇教授在以“合作愉快！愉快合作”为感，以“从学术到学者”为题的总结中谈到：学习除了输入，还要关注输出，任何社会科学研究/理论都是一种偏见！任何偏见是有一定价值的！接着，朱教授畅谈了本次学术年会研究缘起、研究背景、研究问题、研究意义、概念界定、再结合每一个论坛的发言者的表达进行了综合评述和阐释。最后，朱教授特别提醒大家要“研究课堂、改进课堂”、“项目化学习都要遵循规范的“程序”，校长一定要遵循研究课题的研究逻辑的要素”......
新时代、新教育、新挑战，需要从管理者到教师不断修己达人，方能从容面对未来的教育。
