一、习作
1.梳理八个单元作文
| 单元 | 目标及方法 |
| 1.变形记 | 发挥想象，把重点写详细。 在故事中多人互动，让人物对话、想心思、有行动，穿插写，就可让重点部分详细。 老师心里要有规律，才能引导学生找到规律。 用百字练习写详细。 |
| 2.多彩的活动 | 点面结合写活动。 故事怎么写？ |
| 3.（ ）让生活更美好 | 写生活体验，表达自己的看法。 因事而发，写一个生活中的故事，写出自己的体验，加上自己的想法，自己的发现，就是自己的看法。 |
| 4.笔尖流露的故事 | 发挥想象，创编故事。 写生活故事，师生之间交往的故事；父母教育自己的故事，社会生活中遇到的故事。 |
| 5.围绕一个 意思写 | 围绕中心意思写，每次写作都在围绕中心写。 确定一个人为中心人物，让人与他互动，让他们说，让他们想，让他们行动，穿插着写，不乱就很生动详细了。 |
| 6.学写倡议书 | 考查的概率比较大。 倡议（分点）—— 一正，一反，一未来
|
| 7.我的拿手好戏 | 提出把重点写清楚。 |
| 8.有你，真好 | 通过事情写一个人，表达自己的情感。 |
2.习作总结
（1）六年级作文，练好故事，写作不愁。
（2）考前复习，不通篇练，专练细节。
（3）要有细节，两人或多人互动。就用最简单“看、听、想”，穿插写。
二、日积月累
1.第4（《草原》第一自然段）、8（诗）、14——16（《长征》）、34、52、70、87（诗）、102、106（《月光曲》倒数第二自然段）、117（《少年闰土》第一自然段）、129页，要背诵，默写不错字。
2.情境填空
三、《语文园地》
1.第四单元
（1）词句段运用， 怎么运用情节，对突出人物形象趣了很好的作用。
用百字进行片段练习。
（2）心理描写，也用百字练习。
2.第六单元
（1）词句段运用：表达怎样的观点？
围绕中心表达。
（2）公交车站
信息处理，强化练习。
3.第七单元
（1）京剧的行话
融入课文教学中。
（2）读说明书，修改说得不清楚的地方。
文字和图不匹配，直指说明文本。带学生从头到尾练一次。
4.第八单元
（1）读下面各组题目，说说发现
用百字做课题串连，拓展写。
（2）书写提示
审美的考法，书写审美。
5.第一单元
借助拼音认识路牌。
强化练习。
6.第二单元
书写提示，有毛笔和硬笔，一定考毛笔。
四、总述
（1）越到高年级，日常学习练习越重要，不在考前做大量的机械训练。（2）越到高年级，对文本的欣赏和模仿是一个强化练习。平时教学时有意识地偏向把一个词写成一个画面。
（3）越到高年级，让学生写故事。
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