一、为什么要写论文
（一）专业需要
1.模糊的思想梳理清晰需要论文。
2.随性到严密要通过文字。
评价先行的理念，但是不知道怎么做，如果写成论文的话就会分版块，一个针对目标优先设计评价标准，第二是在教与学的过程中，执行设计的评价标准；第三，学生产出了学习成果，用评价提炼，促进成果产生。
3.松散变成系统。
（二）职业需求
1.需要日常练笔（量化需要，自营平台发表）。
2.教学业绩。
3.功能多样化。
（1）以论文的形式记录下自己转瞬即逝的想法
（2）分享交流
（3）发表与汇集
写得多了可以汇集成一本书。
二、如何写论文
（一）如何遇到一篇论文
1.来自一个实践，在实践在遇到的问题
举例，在上课时，很多老师会设计一个小组合作，真的有用吗？专门观察讨论过程。
2.检索一些论文来看
看相关的主题论文，比如前面讲到的“小组合作学习”方面的论文。
3.提出自己的观点
在实践的基础上，看相关的论文，找到居中的观点。
写作论文的框架：有问题，可修正，能发展
再补充实践既可。
（二）读书读到
如：
最近读到书《超级学习者》
读书的时候产生了错觉。
读“学习怎么发生”产生“教育学错觉”。
“从学习论的角度看，学习中有很多不科学的事情。”
以“错觉”概念来写一篇小论文。《课堂学习不能在错觉中展开》收集有错觉的案例，提供自己的解决方案。
如果“错觉”是一个公知，那么案例会非常多。
再如：理解目标，教师们经常产生错觉。
布鲁姆的教育目标也有四种分类。要理解一个目标，首先要确认我这次目标樘的是哪一类的知识。
三、怎么写容易发表
1.实录（案例）+评述
以名师实录容易采用。
2.阐述+实录
在实录前有一段阐述，课标是什么精神，在这个课标下要注意什么？是简介叙述为主。
3.打井式写法
一些微观的东西，但是把它正反两方面发展，过往今生写透。
比如：教学评一致性，怎么提出来的？再进行排序，一条一条写出来。
4.梳理法
梳理了统编教科书的课后题、批注、略读课文的导语、复述。
找准教科书的某一个点，然后拉长这条线。
5.对比式
把一篇课文几位名师分别执教过的课例，做对比进行论文写作。
6.单元统整的实录
7.系列写
四、避“坑”
1.千万别抄
电子时代，只要是抄的，都看得见
2.千万不要武断批判，以建设为主
3.千万不要唱大调
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