一、语基
量的积累，形成语感，希望语感在积累中越来越强。（★★★语感非常在意）
一些语言使用经历的积累，语用经历的积累。（★★★语用在意）
语法知识的积累，语识的积累。（★语识的积累有下降）
二、表达
在三年级的基础上持平，没有太大的提升。
这一年可以开始读整本书。
读短小、汇聚、故事书，增加小朋友的结构感，构建故事的能力。
小学的整本书阅读有点杂乱，小学阶段需要广泛的阅读。
对整本书阅读的学业水平测试是在起步状态。
三、作文
1.梳理单元习作——找准目标，不重复练内容
| 单元 | 目标及方法 |
1.推荐一个好地方 |
练描述性的语言，句句清楚即可。 说理性的语言，方方面面，多个角度（三个足够）。 |
2.写家人 |
写自己所见的样子； 写自己心里想到的像（比喻） |
| 3.连续观察 | 可以不复习，考试不可能。 |
4.我和____过一天 |
一个虚构的故事，怎么写都扣不了分，只要这个人物是童话，神话，民间，成语故事中的人物，这个故事就行了。 课标中要求第二学段读的书的种类。 |
5.生活万花筒 |
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| 6.记一次游戏 | 把游戏记清楚，要素完整排列。 |
7.书信 | 四年级上学期考试大概率考书信，内容会有一个出题描述，内容不用复习，只复习书信的格式。 称呼——顶格 问侯——规范 正文——规范 祝福语——分为“祝”和“福”引起别人注意，“祝”要往后空两格，“福”送“福气”，祝福语要往前送，要顶格。可以不写祝福语；还可以福跟在祝后面。 署名——后退靠右下角 时间——后退靠右下角 尊敬顶格， |
8.心儿怦怦跳 |
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1.会写事
2.能写清：
（1）一句一句写规范
（2）每句有意思（分项）
（3）句句可相连（成段）
百字短篇练，朝目标练，分解练。
三、背默部分
第110、112、108、95、92、98、50、46、35、32、14、67、4页背默较少，要学习思考。
背默让学生进行中华传统文化积累，多让孩子背诵。
每天课前背一首诗，课外的古诗，一周都背这一首。
背诵《走月亮》不能转化到写作中，让学生增长见识，形成一种语感。
《观潮》学习结构段，对写作有好处。
四、《语文园地》
1.第四单元
（1）花的各种组词，自己要掌握。
（2）一个词想到哪些人物或故事，编故事。
（3）从哪些句子感受到神奇，重平时教学。
2.六单元
（1）蔬菜，自己复习。
（2）知道下面词语的意思吗？
在百字作文中强制使用，串编，提出要求。如：必须要有“打头阵，碰钉子，占上风”。
（3）百字作文练写一段话
3.七单元
（1）想想这些词语可以形容哪些人
写“谁+他什么样+做了什么事+对他有什么感觉”。
（2）读 下面两组例句，有什么区别，一句问句，一句陈述句，练一个百字，强制要求几个问句就可以了。
4.八单元
（1）加点字不要写错
（2）句子的表达效果，课文教学中讲了
5.一单元
（1）用百字作文，用一个词写成一段话。剩下的熟读熟背就可以了。
（2）串词成故事，为后面五年级的学习打基础。
6.二单元
（1）设问句
a.怎么写——有问有答
b.试一试
c.会了才行
7.三单元
（1）为下面的动物找到家（硬积累）
（2）注意加点的词语，体会每组句子意思的不同,体会表达的精准性，不用花太多精力。
五、总结四年级复习
1.积累很重要，保底要求，日积月累。
2.三年级重点抓好，四年级可以多让学生练习思维，让学生剩下的时间读整本书，读书记笔记，寒假还可以练百字。
3.“反问、设问、铺陈”这三个要知道是什么，能够练出来。
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