一、习作
1.全册8个习作梳理
| 文题 | 目标 |
| 1.心爱之物 | 写物，表达感情。写物不重要是内容方面，表达感情是重要的。表达感情是训练点。表达感情是三学段的目标，讲究表达情感。 |
| 2.漫画老师 | 写人，结合具体事例，写人物特点。把事例写具体，写具体事例是训练点。课标要求“写具体，写出真情实感。” |
| 3.缩写故事 | 删、改、合。删除多余的，改变表达形式，融合起一些可合并的内容，让语言更简洁，这是通用能力。如果在这段时间里复习，用三天练，每天提供一篇文章。第一天，不管多长的文章，删除只保留100字提交；第二天提供对话很多的文章，改为100字；第三天给700、800的文章，什么都有，让学生改为100字；最后一天练合作。功夫就练成了，这个能力可以一直跟随学生，而不仅仅只是缩写一篇文章。 |
| 4.二十年后的家乡 | 千万不能写成想象作文，训练列提纲分段表达。考点大概率在考提纲会不会列，警惕考题中强制出现提纲。让学生看看提纲的样式，学生就会了。以看课文，学样式为主。 |
| 5.介绍一种事物 | 借助资料，还有一些说明方法来练写说明性文章，带有说明的色彩、意味即可，能引用一些资料更好啦。真正严苛的说明文是非连续性说明文。 图片来自何捷老师精品课视频 |
| 6.我想对您说 | 用恰当的语言来表达自己的看法和感受。“用恰当的语言”这个目标有点模糊。恰当不好练。 |
| 7.____即景 |
|
| 8.推荐一本书 |
复习点是分段表述，突出重点，也是通用的训练点。 通用即不是这一篇能练到这个能力，篇篇都该练这个能力。 专属训练点即就这一篇练这个，其他练不到。比如：列提纲、书信格式、说明方法等，专属的。 遇到专属时，必须用百字作文专门训练。遇到通用的也是训练点，也是要训练的，这么多通用点可以合并练。 |
2.梳理习作复习要做些什么？
（1）练一篇，可以选择写人、事、景、物，但这一篇一定有一段很具体的描写。有一段有感情的抒发，有抒情的方法运用（直接抒情，间接抒情，自己用波浪线标注出来）。
（2）说明文必须看一篇。
（3）百字作文写写变化，写写说明方法。五年级最后剩两篇习作要写。知道写得有多细，写得有多抒情。
二、字词，背诵
字词，背诵少，考得少。
三、阅读
考查A阅读能力（短文分析），B能不能分析理解题（语基的语言训练点——在语文园地中）。
1.短文分析为重点训练
（1）小短文会考成任务情境题。
♦先出示一段材料，创设任务情境。
♦“档案袋”也只是提供阅读材料，考查阅读能力，采访问题是考题。先要让学生看懂题。读懂后才能答出采访者提出的问题。其实后面完整的一问一答，也是在为回答第一个采访问题提供材料。
新时代的考题在考阅读能力，有没有读懂。
♦提供“发展史”材料
♦考题：
给两个示范，让学生创意表达，推介东阳的竹编。
任务群视野下的全新命题。
开放题：
题不难，考法很新。
（2）选文《荔枝》肖复兴
一般五六年级选文600-800字，有时会到1000字，中年级500字以上。
考题：
信息获取，要在文中勾画完整。
形成解释，能力升级。一定带学生读题，不只是让学生自己做题。
整体感知，能力升级。
不是把学生考倒，是把学生的能力考出来。
评价鉴赏，高阶思维。
学生会全文乱读，其实只读剥荔枝的部分。
创意表达（最高级）
（3）《语文园地》知识点在阅读版块的知识点中考查。
在阅读中关联《语文园地》的知识点。
有情境感的设计
①设计经典题型练。
第63页
考查时，不会裸考，要知道考的能力点是什么，如何转化？如：选择题，下面哪一句是正确使用顿号。
老师可以设计一些题目，看学生是不是学会了。宁可设计一些经典题，讲清楚，不要让学生只去刷题。把标点使用的特例给学生展示。
②整合内容练。
第45页，从简单到描写，表达效果更好。
第63页，一个词变成一段话，把一个词进行扩写。
复习课一定要备课，语文园地要通看，哪些内容是可以合在一起做。
比如，第45和63页可以合并，用百字的方式，成语“冤家见面会”、“成语吹气球”。“成语伙伴集结号”……用这些方式把成语练好。掌握
设计一些典型的、有趣味的题，让学生掌握知识点。
第30页，把成语的意思用具体的情景表现出来。
第104页，把一个画面写具体。
几个内容都可以整合。
四、高段复习建议
1.课文很难复习，可以做课题大串联。把所有课题抄下来，为了串联会去思考，用到25个少做作业，28个为优秀，23个及格，20个以下不行合格。
2.教材人物大串联，用到18个人串联起来了，可以不做作业。
3.“日积月累”不光默写，做成古诗串烧。把古诗句编在写景文中。
声明 ：本文是学习何捷老师统编教学精品课后的笔记，方便自己随时查看，如有侵权，可联系删除。
