一、习作复习（分值高）
1.单元习作梳理
| 文题 | 目标及复习方法 |
| 1.变形记 |
|
| 2.多彩的活动 |
|
3.（ ）让生活 更美好 |
|
4.笔尖流露的 故事 | 发挥想象，创编故事。（同一单元习作，复习一就不复习四） |
5.围绕一个 意思写 | 中小学通用，写作原理，一生受用。复习方法——用百字，每天练习：一个中心句+3个及以上分说的句子。 |
| 6.倡议书 | 掌握 格式+基本规则 |
7.我的拿手 好戏 | 写我的拿手好戏，重点部分写具体。与第一个习作雷同，第一个习作看似写想象文，其实是六年级的训练核心。 |
| 8.有你真好 | 通过事写人，表达自己的情感。这个目标就是一个要求，没有给写作带来指导。 |
2.合并同类项
专家教师讲规律，熟练教师讲操作。国际大师级都要达到专家，去找规律。不看一道题，要看一类题的规律。
（1）写详细，写具体的方法
a.只写“经过”处，一想就想“经过”，不要去想好的开头。
b.一定拓展写。
要表达的意思只有一个点，这个点要从角度一，角度二，角度三来写，不要一句写完，要有连写三句的习惯。
（2）倡议书——围绕中心意思写
图片来自何捷老师精品课视频
推荐信就是倡议书，有读者，并固定名字，防考卷泄密。带领学生仔细读题。
图片来自何捷老师精品课视频
二、阅读短文复习
（一）六年级短文有很大变形
| 短文的变形 | 三种文体 | 古诗文 |
| 非连续性文本 | ||
| 文学性作品 | ||
| 两种形式 | 小题考局部训练 | |
| 大题考全文 |
（二）复习方法
1.对标高段课标中的要点：
a.联系（方法）上下文和积累，辨别文章的感情色彩。
容易考体会到了什么感情；有什么想法；你是怎么理解的；说说你的观点。这是结果，这是五、六年级达标的关键点之一。
b.表达顺序，以及表达方法。
关于顺序的一些题目，有四个内容，填了一个让你填三个。正确的排序应该是怎么样的，让学生来选择。
c.不同文体
写法不同
情感表达不同（会去辨析）
了解意思
2.题型示范
（1）古诗文
图片来自何捷老师精品课视频
考试是为了检测教学，不是考倒学生。
（2）非连续性文本阅读
图片来自何捷老师精品课视频
（3）长文的复习
图片来自何捷老师精品课视频
高年级短文不低于800字。
考题类型：
信息获取——形成解释（阅读能力层级之一）——整体感知——评价鉴赏——创新运用。
声明 ：本文是学习何捷老师统编教学精品课后的笔记，方便自己随时查看，如有侵权，可联系删除。
