一、三年级复习有三个特点
1.三年级学生和老师都是第一次有目标——注重每一次复习的意图是什么。
2.第一次参与习作考试，让学生谨慎对待，这是失分的关键。
3.三年级第一次出现了单元结构化——阅读+写作
以此为例，重识“阅读与写作”两个能力怎么配合。
统整起来复习，不一个单元一个单元走。
二、项目式复习
A、写作
1.原则
（1）从目标入手——写同类题材的文章。
（2）熟和巧——多练短小片断。百字百变。
（3）特例（是考场作文）——看优秀的示范。
考场作文要结构化，对象化。三年级三段，四五六年级五段，起承转合，核心段落写两段。
2.梳理
| 单元 | 目标及方法 |
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| 2.写日记 | 是一个日常的小练笔，注意规范。 |
3.“编”童话 |
方法：要素串联。四年级中把语言、动作、心理交织在一起。三年级只要把故事的几个要素串在一起。 |
| 4.续编故事 | 续编也是编故事。 |
5.我眼中的缤纷世界 |
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6.这儿真美 | 围绕一个中心意思写，练结构段。 （1）一个中心，三个反复，叠加反复。 （2）一个中心，三个不同的层面证明。 如：妈妈像绵羊，一个方面爱吃青菜，第二个方面有波浪卷，第三个方面性格上说。 |
7.我有一个想法 |
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8.那次玩得真高兴 |
减轻负担：百字作文一句话编一个故事，可以练习这个内容。 |
3.梳理总结：
（1）三上的习作，规范为先。
考场上规范是一个重要的得分，规范的修改，规范的表达。
（2）三上的习作，多写事，要素完整。
（3）三上的习作，一定要有段的概念，有结构。
一般三上最好用的结构是总分。
4.强化措施：
♦后进生，规范抄写一两段，用语文园地的句子，规范抄写，开头空两格，标点符号怎么占格，如果转行怎么办。
♦诵读打卡，准备三四篇写得清楚的，结构段落比较清晰的，让学生每天诵读一篇。
B、《语文园地》
从第四单元开始，4——8比较重要。
1.四单元第一个：
（1）查字典：判断部首
形声字，查形不查声；
上下合体字，查上不查下；
左右合体的，查左不查右；
内外结构的，查外不查内；
周围一圈都不知道的，就查中间；
如果这个字不知道怎么拆开来的，试着查起笔。
（2）多音字，好好复习即可
（3）提示语
让学生在方格里规范抄写即可
三年级积累为主，比如分类积累的词语，都让学生读背。
2.第六单元（85页）
（1）认识虫字旁的字，会转化为归类识字。
（2）通过词语，眼前浮现怎样的画面。
把一个词写成一段话，用百字作文来练。化大为小，化整为零。
3.第七单元
（1）“得”的用法，前面有两种词，一种是动词，一种是形容词。
少讲语法，多让学生有语感。
（2）顶真
让学生知道上末下初。几句话，前一句话的末尾的词语是下一个词语的开头。
4.第八单元
（1）归类识
（2）辨词此处三个辨词学生容易错。
（3）物品分类
有很多变式。
选择、补充填空、划线、填空、运用。
老师举一反三，出成多种形式，让这生练习。
5.第三单元
（1）口字旁扩字组词
考成选择，归类。
（2）修改病句
是规范的题，要硬教硬练，要求小朋友，用在考场作文中。
注意：考场作文能不改就不改，要改最多只改一两处，用修改符号改。
6.第二单元
（1）你会用哪些词语来形容不同的季节？
让学生以读为主。
（2）理解加点词语的意思
在短文中复习，联系上下文解释。
7.第一单元
（1）带有人体器官的词语
积累出来，让学生朗读。
（2）起名字
创造性表达，不管是几年级，基本上都有创造性表达。
8.日积月累
第62、74、86、89、100、102、113、42、14、20、26、12页
古诗词无条件背默。
第20、89页的背诵是学习非常棒的一种标准的结构段的写法，增加学生的语感。
三、总结
（1）三年级非常注重积累，复习资料的反复诵读，成为三年级双减时代的一种好的方式。
（2）三年级太新了，让学生多见题型。老师寻题，给学生归类讲题型。三年级最难教，因为学生没有看到过很多题型。
（3）三年级的作文，例文朗读打卡。
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