课文
这是阅读第一课，不能只教生字。
【教学过程】
一、板书导入
1.板书：热爱
师：小朋友，生活中处处充满爱，你试着用“爱”组一个词吧。
生组词。
师：你把爱放在后面，除了“热爱”还有什么爱呢？
预设：关爱，可爱，喜爱，亲爱，真爱，敬爱，疼爱
师板书出来，让学生读。
（这也是积累）
2.读
师：同学们，一起来读一读课题中的词：热爱
3.给带爱的词语排序
师：这么多有爱的词，我们来排排坐。
课件出示：友爱，亲爱，喜爱，敬爱，热爱
师：小朋友，你觉得哪个爱？爱得最深，应该往后排？
（儿歌中有两处“喜爱”，有一处“热爱”。）
预设：热爱
师：小朋友，如果一个东西到了“热爱”的程度，我问你时间久不久？（时间）
预设：要很久很久。
师：要不要爱得很深很深？（程度）
预设：要的，要很深很深。
师：要不要夸夸她，抱抱她，为她做点事？（表现）
预设：要。
4.补充板书：中国共产党
5.资料介绍（出示图片）
既是导入，也是学习，导学并进。
二、读“诗”
1.整体完整读“诗”，数句子。
师：小朋友，读一读这首诗，看看有几句？
预设：6行3句。
师：小朋友，这首诗中到底写了几种爱？都是谁爱什么？
预设：三种爱，第一种花儿爱太阳；第二种鸟儿爱蓝天；第三种是我们爱中国共产党。
2.学习第一句
a.读诗的第一、二行
b.师：小朋友，请圈画出第一、二行中表示爱的那个词语？
预设：喜欢
师：小朋友说说，你心中的喜欢是什么？
预设：我喜欢爸爸，妈妈。（有好感）
预设：天天粘着他们。（想亲近）
预设：看到喜欢的人就想抱抱（参与互动）
c.师：同学们，我们花儿这么喜欢太阳，他们做了什么事呢？
预设：文中写了“在阳光下开放”。
师：在阳光下开放时，花儿说了什么？
预设：
我开放了，我好快乐！
我开放了，我好幸福呀！
谢谢你，太阳公公！
师：太阳会对花儿说什么呢？
预设：
小花心情地开放吧！
小花，我爱你！
小花，你真美丽！
师：小朋友，接下来，我们来看太阳对于花儿来说，就像什么呢？
预设：
就像个好妈妈。
就像一个温暖的抱抱。
就像花儿的守护神。
师：花儿今后对太阳什么怎么做呢？
预设：
花儿要爱太阳。
花儿要回报太阳。
花儿要跟随太阳。
d.朗读第一、二行
e.书写生字“太、阳、光”
师示范，学生再写。学生写时，教师提醒注意笔顺。
（理论支撑：说来听听）
| 说来听听 | 说出我的观点 |
| 请他说出他的观点 | |
| 大家共识 | |
| 集体创新 |
3.学习第二句
a.读。
b.批注喜欢。
c.小鸟喜欢蓝天时做了什么？
预设：小鸟在蓝天飞翔。
d.拓展
（1）师：小鸟一边飞，一边对蓝天说什么？
预设：
蓝天，蓝天，我爱你。
蓝天，蓝天，谢谢你。
……
（2）师：蓝天听到小鸟这么说，会对小鸟说什么？
预设：小鸟，小鸟，我也爱你。
……
师：蓝天对小鸟而言，就像什么呢？
预设：蓝天就像小鸟的妈妈。
……
师：小鸟今后会对蓝天怎么做呢？
预设：永远爱蓝天。
永远追随蓝天。
……
e.书写生字“鸟”
【梳理】
| 花儿 | 喜欢 | 太阳 | 幸福 |
| 鸟儿 | 喜欢 | 蓝天 | 自由 |
教师推送表格。
师：小朋友跟我读，谁喜欢谁？这是谁？花儿对他怎么喜欢？喜欢什么？喜欢太阳，花儿在太阳里感受好幸福。
4.学习3句
a.读
b.批注：热爱>喜欢
师：小朋友，这里用的是“热爱”，刚才我们知道“热爱”是时间上久久地爱，程度上是深深地爱，好爱好爱是热爱。
c.拓展
师：我们在中国共产党的怀抱里“幸福成长”我们会说什么呢？（会说）
预设：
中国共产党，谢谢您。
中国共产党，我的成长离不开您。
……
师：中国共产党这么好，我们可以为她做些什么呢？（会想）
师：我们会为中国共产党做些什么呢？（会做）
预设：我们会让中国共产党越来越强大。
我们会好好读书，将来好好报答中国共产党。
……
师：中国共产党的怀抱很温暖，就像什么？
预设：
就像妈妈的怀抱。
就像妈妈抱着我。
就像爷爷奶奶守护着我。
我永远要爱中国共产党。
d.朗读，书写生字“怀抱”
e.回到“热爱”
播放视频：校园生活记录片
师：同学们，想一想，今天的生活都是中国共产党给我们带来的。我们今天该做些什么来报答中国共产党呢？
预设：我们要好好学习。
师：中国共产党经常给我们拥抱，给了我们保护，将来我们长大了也要做什么？
预设：保护中国共产党。
……
师：同学们，我们希望不希望永远拥有这样的幸福呀？
预设：希望
师：记住，我们永远热爱中国共产党，
【梳理】
| 花儿 | 喜欢 | 太阳 | 幸福 |
| 鸟儿 | 喜欢 | 蓝天 | 自由 |
| 我们 | 热爱 | 中国共产党 | 幸福成长 |
师：小朋友们，各有各的爱，各有各的依赖；各有各的成长，各有各的关怀；就像花儿离不开太阳，鸟儿离不开蓝天，我们离不开中国共产党。
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