【目标解读】
单元目标——学习描写景物变化
要求：
1.看到变化，写出变化。
2.变化要来得快，来得多。
3.按顺序写。
【教学过程】
一、梳理写作模板
1.自由确定“写什么景”？
2.定景之后，同步完成定序。
选：雨中即景
顺序：雨初（初下雨）——雨中——雨后
工作纸：
| 雨中即景 | |
| 初（雨点、雨声、雨量） | |
| 中（雨点、雨声、雨量） | |
| 后（雨点、雨声、雨量） | |
三组关键词都是一样的，但有变化。
二、选“雨中即景”示范教学
1.确定要写的内容中，有几个可变之处。
师：同学们，以雨为例，可以组哪些词？
预设：雨——雨点；雨声；雨量（雨势）；雨温……
师：选三个写。
2.在这三个中间，它会怎么变？
雨点——从小到大。
雨声———强弱变。
雨量——多少变。
雨温——凉暖变。开始是凉的，后来会有些暖。
3.支架：选前三个，把雨点、雨声、雨量都写在雨初——雨中——雨后
里。
4.示范内容
（1）写第一个部分——雨初
示例：
雨开始下了，只见黄豆大小的雨点从空中落下来，落到地上的时候，几乎是悄没声的。好像被大地一下子吸干了一样，慢慢地，你能听到沙沙的声音。慢慢地，我们看到天地之间挂起来一层薄薄的雨帘，地面上也变得湿漉漉起来，很快整个地面一片水泽。
（设计意图：一个一个地写，写最初的状态就行了。按照我们的顺序写了雨点最初的样子，写了雨声，最初的声音；写了雨量最初的样子。写完一个找个勾。雨中时，对照一个打个勾，看有变化吗？）
（2）雨中：扫描法——即一一对应写法，这才叫做非常理性地去写。
a.带学生去第一自然段中画符号，“雨点”用波浪线勾出句子；雨声用圆圈圈出句子；雨量用横线勾出句子。
这样一画出来，顺序就知道了，内容也知道了。
b.给词
变化快，时间短的词。如：顷刻间，猛然间，突然间，一瞬间，顿时，一会儿功夫，弹指间……
c.写出变化——按顺序，用词，加量。
顷刻间雨点怎么样？一瞬间雨声怎么样？一会儿功夫雨量怎么样？
示例：
雨慢慢下，形成一个迷迷蒙蒙的雨帘。那雨帘又浓又厚，又白又亮。雨声噼里啪啦，落在砖片上，反弹起来，落在地上，还要跳脱出来。到处都是雨的声音，到处都是雨的点，打在身上还会痛，真是白雨跳珠乱入盘。不一会儿，地上有了小水洼，这个小水洼深一脚浅一脚踩进去，有的时候把整个脚都淹没了。
（3）雨后——按步（部）就班，往小了变
雨点——大变小
雨声——响变弱
雨量——深急变稳静
5.修改环节——添加
添 加 | （雨中）一直不变的东西——配景 假如写雨中的一棵榕树，情景交融，安插在三个环节中，分别在雨初、雨中、雨后。 大雨，噼噼啪啪地往下落。那棵榕树在大雨倾倒下来的时候，显得格外的坚强。每片树叶被雨水冲刷得油光发亮，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个生命在颤动。 雨下完了，那棵榕树好像洗了澡一样，一点点的雨滴还在往下落，顺着那树的须根往下落，他仿佛在说：“今天真是好满足，我喝了个饱。” |
【建议】
1.写即景就是写变化。
2.变化是最需要排序的，变化源于策划。
3.越有序，训练效果更好。
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