【教材】
【目标解读】
借助相关资料,理解把握课文的主要内容。
书125页资料
1.思考:这是针对特别的人,特别的事,特别的时间。
鲁迅逝世13周年还有人写诗纪念他,这个人肯定很特别。
2.查资料很重要,了解鲁迅是一个怎样的人。资料《自嘲》
不能一直读一起读不思考,一直合作不解释。教汉字时,你不用成为汉字学家,教学《红楼梦》时,也不用成为红学研究者。教师会教学,会设计,会研究就可以了。我们只是导学,带学生学。
【教学设计】
一、读诗,把人分两类
1.师:同学们,先读诗,诗中有几种人?
预设:8次,分4组,每个小组都对应写出2类人。
(2)梳理
活 | 死 |
死 | 活 |
骑 | 俯 |
想不朽 | 等火烧 |
不想让别人活 | 让别人更好活 |
坏人 | 好人 |
可以师生共填。
每次都要有一种整体意识。还可以对照表格看着读。
二、读诗,看清两类人
两类人都可以用一些词语来概括。
(1)读第一小节
师:有的人活着,他可以走动,但是他又是个死人,这种人用一个成语来概括,你会想到哪一个?
预设:行尸走肉
师:另外一边的人呢?他虽然已经死了,但是他还活着,可以用哪个成语来概括?
预设:虽死犹生。
(2)读第二小节
师:同学们,骑在别人头上的人,用哪个成语来概括?
预设:作威作福
师:那有的人呢?
预设:鞠躬尽瘁
(3)读第三节诗
师:同学们,把名字刻到石头上的人,用一个词来形容他,你会想到哪个词?
预设:追名逐利、欺世盗名
师:有的人呢?
预设:舍身取义、名垂千古、流芳百世
(4)读第四节
师:同学们,这种人他活着,别人就不能活,用什么词来形容?
预设:与民争利
师:有的人呢?
预设:为民造福
梳理8次“有的人”,4组一一相对,两个人。
板书:
师:这里的两个人分别是什么样的人?同学们,诗歌也不是空虚的,诗歌一定是饱含热情,以及丰富的内涵的。大家看,他坏就坏在行尸走肉,又要作威作福,他作威作福也就算了,他还要欺世盗名,他还与民争利。什么样的人是好人呢?有的人是虽死犹生,为人鞠躬尽瘁,舍身取义,为民造福,他不但自己好,还为别人好,因为他活着全世界都很好。
三、读诗,关注诗人的情感
1.读全诗,感受结局——结局截然不同。
师生对话 | 板书 | |
有的人活着,他已经死了; 有的人死了,他还活着。 | 生——死 | 死——生 |
有的人 骑在人民头上:“啊,我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 | 骑——摔垮 | 俯——记住 |
有的人 十把名字刻入石头,想“不朽”; 有的人 情愿作野草,等着地下的火烧。 | 刻——腐烂 | 野草——春生 |
有的人 他活着别人就不能活; 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮; 给人民作牛马的 人民永远记住他! 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人! 他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活的人, 群众把他抬举得很高,很高。 | 不让别人活——下场 | 让别人更好活——抬举 |
师生借助板书一起梳理 师:同学们,刚才那些作威作福的人,他的结局是什么? 摔垮 刚才那些欺世盗名的人,他的名字腐烂得更快。刚才那些与民争利的人,他的下场是可悲的。小朋友,你觉得诗人对这一批人带怎样的情感? 诗人对这些人带有的情感是怎样的呢? 学生批注笔记。 | 憎 | 爱 |
梳理总结:
同学们,这首诗就叫爱憎分明。
2.师:同学们,这样一首诗,是纪念谁的?
预设:鲁迅
师:鲁迅就是这里的哪一类人?
预设:诗人敬佩的那一类人。
3.挑出写鲁迅的诗句,读出赞美之情。
4.带着批判的情感读一读另一类人。
5.一一对应,分男女读。
四、查资料,深入理解
师:同学们,这是纪念鲁迅的诗,鲁迅在哪里?
预设:就是文中让人敬佩的人。
师:鲁迅在诗中是以何种语言存在的呢?
1.回读第一小节
师:鲁迅在诗中寄托的语言就是“活着”
师:请问鲁迅活着吗?
预设:不,已经去世13周年了
师:凭什么说他还活着?
预设:我们今天读到鲁迅的文章,读到鲁迅的书,今天还可以读到鲁迅的故事。鲁迅还有他的不屈不挠的精神还有他的诗歌,还有他的文学奖项,有个奖叫“鲁迅文学奖”;他活在文中,活在事中,活在我们的精神里,活在一篇篇诗歌里,活在中国人的脊髓里。
(逐节寻找)
2.“俯身”这个词要查资料
引出鲁迅《自嘲》诗和资料。
让学生查一下资料。
3.“野草”
资料——散文集《野草》
4.为大家而活
查资料:鲁迅活着的时候,爱护青年,教导学生,关爱亲人,关爱劳动人民,为进步青年翻译一些好的作品,他还与敌人斗争,参加新文化运动,还创作……
师:是不是活在大家心里?
注:查资料是要教的
师:批判的人批哪些人?
预设:反动派,军阀,特务,务必要查资料。
师:鲁迅是不是一个人?
预设:是
师:另一种人呢?
预设:是一群人。
师:坏人是一群,纪念的是一个人,鲁迅是不是有点孤独?(是)鲁迅是不是非常的勇敢?(是)鲁迅除了孤独勇敢之外,还代表什么?
预设:星(薪)火力量
师:当这首诗纪念鲁迅的时候,我们发现这一群人是不是被我们所看透了,是不是被我们抛弃了,是不是被我们抵制了呢?(是)鲁迅以及像鲁迅这样的人会不会增加呢?(查找资料)
预设:还有李大钊、蔡元培……
师:作威作福的人还存在吗?
预设:不存在。
师:到了今天,像鲁迅这样的人越来越多,鲁迅一个人影响了一批人,影响了天下人,如:钟南山、张桂梅等。我们都要像鲁迅一样做一个有中国脊梁的人。
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