六上——28*《有的人》备课笔记【听何捷老师备课】

文摘   2024-12-18 22:22   重庆  

【教材】

【目标解读】
借助相关资料,理解把握课文的主要内容。
书125页资料
1.思考:这是针对特别的人,特别的事,特别的时间。
鲁迅逝世13周年还有人写诗纪念他,这个人肯定很特别。

2.查资料很重要,了解鲁迅是一个怎样的人。资料《自嘲》

不能一直读一起读不思考,一直合作不解释。教汉字时,你不用成为汉字学家,教学《红楼梦》时,也不用成为红学研究者。教师会教学,会设计,会研究就可以了。我们只是导学,带学生学。

【教学设计】
一、读诗,把人分两类
1.师:同学们,先读诗,诗中有几种人?
预设:8次,分4组,每个小组都对应写出2类人。
(2)梳理



想不朽等火烧
不想让别人活让别人更好活
坏人好人


可以师生共填。

每次都要有一种整体意识。还可以对照表格看着读。

二、读诗,看清两类人
两类人都可以用一些词语来概括。
(1)读第一小节

师:有的人活着,他可以走动,但是他又是个死人,这种人用一个成语来概括,你会想到哪一个?
预设:行尸走肉

师:另外一边的人呢?他虽然已经死了,但是他还活着,可以用哪个成语来概括?
预设:虽死犹生。

(2)读第二小节

师:同学们,骑在别人头上的人,用哪个成语来概括?
预设:作威作福

师:那有的人呢?
预设:鞠躬尽瘁

(3)读第三节诗

师:同学们,把名字刻到石头上的人,用一个词来形容他,你会想到哪个词?
预设:追名逐利、欺世盗名

师:有的人呢?
预设:舍身取义、名垂千古、流芳百世

(4)读第四节

师:同学们,这种人他活着,别人就不能活,用什么词来形容?
预设:与民争利

师:有的人呢?
预设:为民造福

梳理8次“有的人”,4组一一相对,两个人。
板书:

师:这里的两个人分别是什么样的人?同学们,诗歌也不是空虚的,诗歌一定是饱含热情,以及丰富的内涵的。大家看,他坏就坏在行尸走肉,又要作威作福,他作威作福也就算了,他还要欺世盗名,他还与民争利。什么样的人是好人呢?有的人是虽死犹生,为人鞠躬尽瘁,舍身取义,为民造福,他不但自己好,还为别人好,因为他活着全世界都很好。

三、读诗,关注诗人的情感
1.读全诗,感受结局——结局截然不同。

师生对话
          板书
有的人活着,他已经死了;
有的人死了,他还活着。


生——死      


死——生

有的人

骑在人民头上:“啊,我多伟大!”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

骑——摔垮俯——记住

有的人

十把名字刻入石头,想“不朽”;

有的人

情愿作野草,等着地下的火烧。

刻——腐烂野草——春生

有的人

他活着别人就不能活;

有的人

他活着为了多数人更好地活。


骑在人民头上的

人民把他摔垮;

给人民作牛马的

人民永远记住他!


把名字刻入石头的

名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方

到处是青青的野草。


他活着别人就不能活的人!

他的下场可以看到;

他活着为了多数人更好地活的人,

群众把他抬举得很高,很高。




不让别人活——下场




让别人更好活——抬举

师生借助板书一起梳理
师:同学们,刚才那些作威作福的人,他的结局是什么?
摔垮
刚才那些欺世盗名的人,他的名字腐烂得更快。刚才那些与民争利的人,他的下场是可悲的。小朋友,你觉得诗人对这一批人带怎样的情感?

诗人对这些人带有的情感是怎样的呢?
那些虽死犹生、这样的人,诗人是用怎样的方式来抒发情感呢?
爱、敬佩……

学生批注笔记。


梳理总结:
同学们,这首诗就叫爱憎分明。

2.师:同学们,这样一首诗,是纪念谁的?
预设:鲁迅

师:鲁迅就是这里的哪一类人?
预设:诗人敬佩的那一类人。

3.挑出写鲁迅的诗句,读出赞美之情。

4.带着批判的情感读一读另一类人。


5.一一对应,分男女读。

四、查资料,深入理解
师:同学们,这是纪念鲁迅的诗,鲁迅在哪里?
预设:就是文中让人敬佩的人。

师:鲁迅在诗中是以何种语言存在的呢?

1.回读第一小节
师:鲁迅在诗中寄托的语言就是“活着”

师:请问鲁迅活着吗?
预设:不,已经去世13周年了

师:凭什么说他还活着?
预设:我们今天读到鲁迅的文章,读到鲁迅的书,今天还可以读到鲁迅的故事。鲁迅还有他的不屈不挠的精神还有他的诗歌,还有他的文学奖项,有个奖叫“鲁迅文学奖”;他活在文中,活在事中,活在我们的精神里,活在一篇篇诗歌里,活在中国人的脊髓里。

(逐节寻找)

2.“俯身”这个词要查资料
引出鲁迅《自嘲》诗和资料。

让学生查一下资料。

3.“野草”
资料——散文集《野草》

4.为大家而活
查资料:鲁迅活着的时候,爱护青年,教导学生,关爱亲人,关爱劳动人民,为进步青年翻译一些好的作品,他还与敌人斗争,参加新文化运动,还创作……

师:是不是活在大家心里?

注:查资料是要教的

师:批判的人批哪些人?
预设:反动派,军阀,特务,务必要查资料。

师:鲁迅是不是一个人?
预设:是

师:另一种人呢?
预设:是一群人。

师:坏人是一群,纪念的是一个人,鲁迅是不是有点孤独?(是)鲁迅是不是非常的勇敢?(是)鲁迅除了孤独勇敢之外,还代表什么?
预设:星(薪)火力量

师:当这首诗纪念鲁迅的时候,我们发现这一群人是不是被我们所看透了,是不是被我们抛弃了,是不是被我们抵制了呢?(是)鲁迅以及像鲁迅这样的人会不会增加呢?(查找资料)
预设:还有李大钊、蔡元培……

师:作威作福的人还存在吗?
预设:不存在。

师:到了今天,像鲁迅这样的人越来越多,鲁迅一个人影响了一批人,影响了天下人,如:钟南山、张桂梅等。我们都要像鲁迅一样做一个有中国脊梁的人。

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