一、习作
1.梳理八个单元习作
| 单元 | 目标及方法 |
| 1.心爱之物 | 写一种事物，表达自己的感情。 练习描写，练习抒情 用百字作文直接集中使用一些方法进行抒情。方法：假设法抒情；铺张排序抒情（排比）；关联法抒情，将情感与生活中的人和事进行关联，如：一……就…… 让文章有一定的文学性，从古诗词中积累一些含情感的诗句。专项搭建一些语料库。 |
| 2.漫画老师 | 用具体事例，写出人物特点。 第二和五单元是重点。 让学生写材料清单。 写五件事，五个材料都反映他一个特点。 比如写他快，提交作业时，考试时，回答问题，放学路队快，操场集会快。 |
| 3.缩写故事 | 缩写故事在五年级可能拆分为两类练习。 第一类为概括练习；第二类为转述练习。 |
| 4.二十年后的家乡 | 列提纲，分段表述。 大概率会选说明文，用非连续文本。提供一些数据，让学生使用。 |
| 5.介绍一种事物 | 收集资料，用恰当的方法把某个事物介绍清楚。 重点练，用百字分开练，专项练。 至少练三种： 练好三个后，第四个不练也会。 练扎实。 有的会先提供非连续性文本，一段文字，创设一个任务让学生做推介或者说明。 |
| 6.我想对您说 | 用恰当的语言，表达自己的看法和感受 对象要恰当——父母，社会人士…… |
| 7.____即景 | 写景物的变化。 不管写什么景，记住一段一个特点，每段都加上一个时间快的词。 |
| 8.推荐一本书 | 根据需要分段表述，突出重点。是一个通用的写法，不用复习单独练习。每段集中，多段写不同方面。 段落向篇章过渡。 |
2.习作总体要求：
（1）列提纲，构思为主
五年级，构思是王中王。
（2）段落的结构性
每个段集中一个意思，这种段落的结构化应该是要得到强化训练的。
有的段落专司描写，有的段落专司抒情，有的段落专司表达看法……
（3）如果有时间，务必读整本书
读短小的故事书，例如《俗世奇人》。
可补读《童话故事》《神话故事》。
可读小说。
多读一点书就会写。
二、日积月累
第51、104、93页（古诗）
第33页（《少年中国说》）
第107页（《古人谈读书上》）
第64、90、46、30、14、108页都是“日积月累”
五上都集中在古诗文背诵。古诗文变成歌，好记忆一些。
三、语文园地
1.第四单元
（1）选一个词写一段话。
片段练习即可。
（2）读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。
上成单项，顿号的使用，让学生会加标点，会判断使用顿号是否正确。（课标要求）
2.第六单元
体会下面几篇课文结尾的特点，场面的写法
本次复习中，都用百字作文进行巩固。
3.第七单元
海报的设计
是语言文字真正的运用，出同款实践题。
4.第八单元
排序题
用三五道排序题，练习，怎么做到万无一失。
考试的概率比较高。
5.第一单元
字词段运用，与课文一致，可暂时放过。
6.第二单元
写出主要意思，是概括。
用一个词拓展成一段话。
7.第三单元
词句段运用，扩写成一段话，所有的效果都在里面了，不用花时间去练习。
四、总结：
（1）古诗文的复习，务必做到精益求精。
做精致复习，借助精品课来复习。
（2）读写结合
所有跟阅读相关知识复习，可以用百字作文的方式画大为小，化整为零，化为日常，日常进行专项练习。
（3）读整本书
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