【目标解读】
1.分条讲述，理由（说理）
2.听说（交际）抓重点
【解读教科书】
1.提醒今天喜欢的人物有限定，是文学、电影作品中的人物。
2.举办“交流会”，是集体交际会。交流自己已读过，很熟悉的人物。
3.利用表格交流，是讲清楚的参考，表格填写成功，交流的理由就准备完毕，自己练让别人听明白的能力。
【教学流程】
一、完善表格，说的指导。
1.看表，标注。
（填表后，说理也有方向。）
2.指导填表
师：小朋友，请你自己选定一个人，第一、二栏自己填写。第三栏，要求只写一个特别之处即可，故事上你一定选择一个美好的结局，他成功的。（力求故事的完整性）
师：在归纳特点上，学习教科书上的方法：归纳，概括，易懂，好记。
（如果学生填写第三栏时，填写不出来，就换人。）
3.学生填表完成，准备好卡片，小组交流。
4.评分细则
（1）是否说话有条理。
（2）说的时候有突出所有的关键词。
（3）核对表格，是否与表格一致。
二、听的指导
1.小组派代表交流。
2.教师组织一个调查。
师：小朋友，你刚才听了这么多，你最喜欢谁的介绍？
生自由说。
师：为什么你会喜欢这位同学的呢？
（检查学生是否听懂了，只有懂了，才会喜欢）
生：说明讲得好。
师：怎么说他讲得好呢？
预设：人物形象好，人物故事好，人物特点好。
师：为什么做到这么好？
预设：抓住了关键词，突出某一点，他的故事很美好。
（说的人达到了目的，说清楚了。）
3.请“被喜欢的人”再说一遍。
听优秀的口语交际，指导全体同学去留心倾听他的重说。
提出要求：
（1）从头听，坚持听到尾巴，要听完整。
（2）注意讲话时的版块转移。
版块转移，哪里是写形象，哪里是写特点，另起一段说事件，一定注意版块换，各个版块的关键处。
（3）边听边记忆，记对方说话的条理。
（倾听也是需要指导的，要有方法。可以用笔记录关键词。）
4.从“听”的结果继续调整“说”
师：同学们，要想让别人记清楚，版块间不能够太快，要加引导词。
如：哪吒的外形太奇特啦，有三头六臂，你知道他的最佳战绩是什么呢？对，那就是和龙王的三太子大战几个回合，最后还把他剥皮抽筋。
师：还可以有意识使用一些通用的词。还要稍微控制一下节奏。
如：关键词出现，音调要高，语速要缓。
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