【目标解读】
如何确定目标？
课后题1，朗读课文，说说主席是怎么工作的。
a.熟悉内容，比较具体，比较完整地说说他是怎样工作的。
课后题2，读下面句子，结合插画体会加点词的意思。
“夜幕降临、寒冬腊月、薄、凝视、深思、察觉”。借助插画关注这些词语。
b.借助插画，体会词语的意思，积累。
【解读教材】
1.插画，匹配着文字，这些文字和文中的短文只有两段话，每段只有三五句。
提取两边共有的内容，插画是中介，介于形象和文字之中，借着这个插图把课文学完。
在文中做好信息的提取，通过关键词在图中做好批注，让插画成了一种非常生动具体的形象，帮助学生理解文章的意思。
【教学过程】
一、题目入手
1.板书课题：八角楼上
提示书写“楼”这个生字。
师：小朋友，你看这是一座特别的楼，什么样的楼呢？（出示八角楼图）
这个天窗是八角的，所以称之为八角楼。这是一个民居，曾经是一个祠堂，可见当时我们的领导人和人民生活在一起，为了人民去做斗争，闹革命，所以他们永远是跟人民群众生活在一起，所以群众也会把自己家的一些民居，一些祠堂让给领导们办公。
资料：介绍毛主席，朱总司令都在这里居住过，办工过。
2.师：小朋友，这就是一处民居，为什么要以此为题呢？
让学生养成在书找答案的习惯。此处不让学生自由读，推送信息，指定朗读第一自然段。
师：请小朋友们边读边思考，为什么这一座楼可以成为这篇课文的题目呢？
预设：一个很特别的人在这里住过。
师：他是我们的领导人。这篇文章主要讲他在这里开展了一些工作，小朋友，你怎么看出他在这儿工作了呢？（学生回到课文中去找。）
预设：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
师：这里出现了一些需要我们积累的词，我们把它圈出来。
（1）学生圈画。
（2）老师来分类梳理。（只要老师有条理，什么都能解决。）
师：同学们，请看这个词，你们圈到了吗？“井冈山”，还出现了哪些表示地方的词呢？
预设：茅坪村，八角楼
师：你觉得这一段中还有哪些词语是你第一次看见的？
预设：夜幕降临 艰苦斗争
师：小朋友，你发现井岗山、茅坪村、八角楼这三个词语的关系吗？
预设：在井冈山里有一个茅坪村，在茅坪村里有一座八角楼。
师介绍“井冈山”
这就是我们当时的革命根据地，茅坪的八解楼就是指挥中心，毛主席在这里生活，指挥战斗。
师：小朋友，你们看第二组词，讲到了艰苦斗争，我们先看夜幕降临，大概是什么时间？
预设：夜晚。
师：就像天被遮住了，你听，书上是这样写的“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”可见，这个“就”字太重要了，这个“就”字表示天一黑，灯就亮了，什么就开始了？
预设：工作就开始了。
师：小朋友，辛苦不辛苦？
预设：辛苦
师：小朋友，你看，艰苦之一，时间好长哟，天一黑就上灯，时间真的好长。小朋友，天黑之前要不要点灯？
预设：不要。
师：你发现八角楼上的人，天一黑就点灯，说明他们之前肯定也在干什么？
预设：在工作。
师：可见这时间何止是这么长，现在是夜晚，之前是白天，有个词语是“日以继夜”，反过来“夜以继日”。
师：此时此刻，你有没有觉得毛主席在这里工作很辛苦呀？（辛苦）你有没有感觉到这座八角楼真的很神奇？（神奇）接下来，我们再认认真真地把第一自然段读一读。
二、推进学习第二自然段
1.自由读，数句子。
2.分别读句子，将关键词批注在图中
第一句，批单军衣，薄毯子
指导学生朗读第二句，批注哪里是“握、拨”
出示第三句，批注——凝视，沉思，滑落（毯子的地方）
3.课件点击出现：将这些词分为两类，哪两类？
第一类：毛主席的衣着：单军衣 薄毯子
第二类：毛主席的动作：写文章、凝视 沉思 握笔 滑落
三、关联两组信息，提问：
a.师：毛主席工作认真吗？
预设：认真
读课文第1-3句。
（让学生在两组词中寻找，而不是在全文中去找。信息越全面，说理越清晰，对于孩子的思路发展越有利。）
b.师：请问毛主席的工作艰苦吗？
预设：艰苦
老师推进。
（1）师：小朋友，看看这个词“寒冬腊月”，什么叫寒冬腊月呀？
预设：天气很冷，最冷的月份。
叠加“深夜”
师：从“夜幕降临”到“寒冬腊月”以及“深夜”，一直在工作。可见工作时间长，环境恶劣。
（2）灯芯——清油灯
师：小朋友，清油灯，我们都没有用过，这个清油灯发出的光是非常微弱的。请看清油灯，火苗这么小，每隔一段时间要拨一拨，才会更亮。可见火光微弱，光线黑暗。那这样看来，在那漆黑的夜晚，工作的条件非常恶劣，特别的艰苦。当周围的条件都不适合他工作的时候，他还这么工作，我们不能称之为辛苦，要称之为艰苦。
（3）师：小朋友，这么艰苦的条件还不是随时随刻都能够享用，你可能会说，为什么不给毛主席多点一盏灯？添加一盏灯不是更亮了吗？还可以烤烤火。小朋友，你们知道吗？ 当年由于物资紧缺 按照规定晚上油灯照明，连以上的干部可以点三根灯芯 ，普通的战士只能点一根。
（4）我们给毛主席点个赞，他是一位（ ）的人。
（5）朗读巩固第1——3句。
（6）学习第4句
师：小朋友，清油灯的灯光是怎么样的？
预设：昏暗
师：小朋友，你们看了图了，这进毛主席拨了拨灯光，在毛主席看来，这么昏暗的灯光，也是明亮的。
a.回到昏暗
师：小朋友，你们知道吗？清油灯的昏暗，在毛主席心中，其实还可以让他想到环境的昏暗。当时大概在1927年前后，井冈山是第一个农村革命根据地，条件非常艰苦。国民党反动还派军来围剿，所以斗争是非常艰苦的，这就是当时昏暗的环境。小朋友，为什么毛主席又觉得灯光是明亮的呢？
师：小朋友，这是第一个革命根据地，有一必定有二，有三，当有了这些，全国各地很快就会怎么样呢？
预设：有更多的革命根据地，会解放全国。
师：小朋友，看这是农村革命根据地，慢慢会从农村发展到城市，这个城市到下一个城市，很快全国都解放了，所以心里也是敞亮的。
师：今天他们面临很多困难，凡是有困难就要战胜这个困难，农村要包围到城市，这就是美好的未来，这个未来是明亮的。
b.光辉，为什么是照亮？
师：就在这井冈山，就在这八角楼上，毛主席写下了两部著作，两篇辉煌的文章，指导了整个未来的革命，（出示两本书）看，这就是他沉思的结果，这就是他坚强的结果。
朗读巩固，配乐朗读，音乐《英雄的黎明》。
四、想象
回到图中，截出火苗
师：同学们，这个火苗是不是很微弱？
预设：是。
师：这叫做星星之火，表示这个火苗小得就像星星之火一样，这就是八角楼上的星星之火。这星星之火虽然小，虽然弱，但依然代表着光明，靠着它，能做什么？
预设：能工作，能照亮黑夜，在夜里工作。
师：这虽然小，虽然微弱，但依然是一份希望，有了它，未来它会怎么样呢？
预设：越烧越旺，越燃越亮。
师：如果说它就是一个象征，小朋友，在你心中这星星之火像什么？
预设：像燃烧的火苗，像一团烈火，像一个火种……
（让星星之火的象征意义种植在学生的心中。）
小结：是呀，中国革命就在这井冈山的八角楼上，在这星星之火中，在伟人的笔下慢慢地书写、创作、表达、传播出来，以至于我们今天能够去学习它。
五、写生字。
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