一、作文
1.写什么？
第一单元——猜猜他是谁
第二单元——写日记
第三单元——我来编童话
第四单元——续写故事
第五单元——我眼中的缤纷世界
第六单元——这儿真美
第七单元——我有一个想法
第八单元——那次玩得真高兴
不需复习同款同题的例文！不让学生背作文。
2.教师分析写的目的
第一单元——猜猜他是谁:体会写作的乐趣（可忽略）
第二单元——写日记：学写日记（平时写百字，也可以忽略，训练点指向不明确）
第三单元——我来编童话：试着自己编童话，写童话，训练点写成一篇（重点，至少要复习一个童话）最简单的方案是读一篇，好好欣赏一篇。
第四单元——续写故事：尝试续编故事，重点还是落在“故事”，可以和童话合并。
第五单元——我眼中的缤纷世界：仔细观察，把观察所得写下来。是本册的核心训练点。写观察所得一定要有变化，比较丰富不能是单一的。作文得以中，有两种方案，一种真实的素材必须有，另一种阅读的素材。自己家里能观察到什么，去寻找别人怎么写的。比如：我在家里能观察到车水马龙，去寻找别人是怎么写的。
第六单元——这儿真美：围绕一个意思写，是一个核心能力。刚才看了一个童话，又有一个观察，这两个不白看。
比如：童话不管是写真善，还是美，告诉学生先把童话的意思讲出来，再开始写童话，也可以达到围绕一个意思写。
观察到的桂花，桂花是很香的，这段话能不能先把桂花香这个特点列在前面，然后把其他几个点围绕着去写，做一些调整，做一些思考，看能不能围绕一个意思写。
还有一招，用百字作文。写一段话，意思先出来，至少写三句话围绕这个意思写。
第七单元——我有一个想法：留心生活，把自己的想法记录下来。（忽略，能写观察日记就是记录下来了。）
第八单元——那次玩得真高兴：写一件简单的事，日记，观察也一样，还可以是一个童话，可以写前面的统筹，可以忽略。
3.复习方案
（1）复习时，不跟文题走，而跟能力走，训练点走。
（2）一定是化繁为简。
读两篇精选，做批注，做讲解，讲一讲这篇文章怎么写成的，写得有多好。告诉学生这两篇学好了，可以就对什么样的考题。复习不是一直练题，要教孩子怎么答题，怎么就对答题。考题要分析，抽取。
（3）百字辅助。
让学生每天练笔：
练得熟；
练得集中。比如：把围绕中心作为一段时间的练习。
快速成文。
二、考点
变化：
A、单一——多点联动。
单一：记忆，裸考。比如：填空，拼音，组词
多点联动：这个知识点与下一个知识进行联动。
如60页，多音字考点。
裸考：多音字组词
题型
选择题：以下读音与其他项不同的一项是（ ）
语境填词。
词语加油站考点：112页与“目”有关的字
题型：
选择题：下列几组词语中，没有错别字的一组是（ ）
B、记忆为主——理解运用为主
“日积月累”
必须背默。
化为语境运用，相当于一个小的百字作文。
瞄准考点，多点联动。
三、阅读
1.检索。
建议：读得细，找到一个点。
2.整体感知。
建议：找到对应内容，仔细读。
3.评价鉴赏
如：品读句子用了什么修辞手法。
建议：找到句子，再分析。把写作思路表达出来。
再如：一些开放题，删除某个部分可以吗？对此有什么想法
建议：先肯定删除原文不好，再理由分点写，教学生如何摘抄原文，自己进行评述，再总结。
又如：分析一些字的表达功能。某个字好在哪里？
建议：进行母题训练。
四、课内知识
（1）《词语表》>《生字表》>《识字表》
（2）必背段落古诗词古文必背。
15页，74页，102页的古诗词，古文必背，默写。
20页，89页。背诵，默写。
（3）课后题。
看一眼即可，课文内容部分略做。
六、复习的真相：
1.老师带学生整体看教科书。
看一看，什么叫园地，三张表，日积月累功能是什么，课文，课后题，目标。
让学生知道教科书的结构，掌握“学习方式”。
教科书叫学生的学本。学生可以拿着教科书可以自学，产生自学的力量。
2.典型题讲评。
复习不是炒冷饭，要做典型题讲评，作文和阅读的典型题示范。
可以细到读题目。
3.园地知识考题式转化。
比如：顶针。
设计顶针的拓展题。
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