【教材分析】
如果你有一个想法，想得到大家的支持并一起去实施，可以写一份倡议书。
关键词：想法 支持 实施
想法很重要，写出来就可以了；写出你的解释，得到别人的支持；实施的时候就是把这件事情落地的计划。
【教学过程】
一、看范例，认识倡议书
师：他想要干嘛？
预设：他想要节约用水。
（1）师：哪儿发现他的这个想法的？
预设：标题
师：对，他的想法在标题就写好了。你的标题写什么？
预设：写想法。
（2）第一段
师：第一段在写什么？
预设：解释——为什么有这个想法。
（3）师：分点写的是什么？
预设：写的是计划。
师：同学们，你的倡议书要不要有题目呀？
预设：要
师：题目就写想法，要不要解释呀？
预设：要
师：立码写解释，再分条写。
注：称呼书上标注可用可不用，坚决不用。格式就和书信格式类似。题目加不加引号都没有什么。
【梳理】
a.题目写想法
b.开篇写理由
c.分点写实施
二、自由写倡议书
1.写标题。
评价前置：
明确（一看就懂）
简洁（一字不多）
位置（一定居中）
示例：“爱惜粮食”倡议书
“保护眼睛”倡议书
“爱动物”倡议书
“多吃蔬菜”倡议书
……
对照评改。
2.写“解释”
看例文分析出来“解释”写：
（图片来自何捷老师直播间）
（1）这件事必须做（重要性）
（2）这件事值得做（意义感，价值）
（3）这件事一起做（号召，组织）
注：写什么不重要，要学到结构。
示例：“正能量追星”倡议书
| “正能量追星”倡议书 |
| 一个人选择谁做自己的偶像，影响着他人的人生观和世界观，影响着他未来的发展。找准自己的偶像，树立自己的人生标杆，能够让自己的前进更有方向，犹如大海行船，你安装了超级指南针。来吧，跟我一起追逐我们应有的明星，让那些正能量的勇士，让那些人民敬爱的人，都成为我们民族共同的民心。 |
评价：
必须做——要么有危机，要么有责任。
值得做——做了有没有价值，有没有意义，能够怎么样。
一起做——谁+向谁+倡议内容
“解释”做了拆解，给了提示和要求，给学生指导：
必须——讲到要害（查资料）
值不值得——是否突出特殊性（查资料）
提出倡议——模板完整即可
3.写倡议内容
（1）给评价标准：
①分点写，一点一条；
②条条独立，不交叉；
③我们的倡议要涵盖两个方向：可以怎么做，不可以怎么做。
（2）自由写
（3）对照评
4.全文对照
全 文 对 照 | 标题——是否在正中 |
| 正文——有没有基础的规范 | |
| 倡议——有没有分点 | |
| 署名时——右下角，靠边站 |
【彩蛋】
1.实用文格式是重要的，但格式未必在开头教（书信的格式要在开头教，今天这个与书信类似，只用对照）。
2.写作教学的核心任务是写的方法指导。（话术，句术建模）
3.评价前置。把评价放在前面的时候，就不会乱评。
4.分点分段练习，学得扎实。
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