从结果（成功的案例）倒推行动方案。
a.如果能体现你是有执教能力的人，容易成功
执教能力 | 朗读能力（同学们，此处要思考，来我们读起来，一边读一边思考。） |
| 讲解能力（讲得越理性，层级越明显，就容易得分。） | |
| 互动能力（一个人的片段教学，你真要演起来，要真诚。） | |
| 书写能力（如果时间在8分钟以内，不书写。） |
b.设计能力
设 计 能 力 | 字词解读（设计一个优秀的解读） |
| 提供方法（片断教学中，提供一些阅读理解的方法，成为设计的板块，在板书中分散、局部、有序地出现，再串讲一下。） | |
| 必须的版块/层级（任务——活动） | |
单点打透
例：《一只窝囊的大老虎》
“豁虎跳”
师：同学们，这里有一个词“豁虎跳”，你知道这个词是什么意思吗？
（打开一个维度：联系上下文）
师：作者表演的时候，不会“豁虎跳”就被人嘲笑，“豁虎跳”很难做，你猜测一下，大概是什么样？
师：是的，很不错，可能是老虎向前扑。（联系上下文猜测）
师：很好，联系了上下文，你有了这样的体会，那么谁来试试表演一下。
师马上表演。
师：同学们，我就不明白了，就这么一个往前跳，就这么难吗？我就不相信文中的小朋友，不能够往前跳，并且边跳边学老虎叫，可见“豁虎跳”可能不是这个意思，究竟是什么意思呢？谁知道？
师：对的，是侧手翻的意思，是江苏地区的方言，就有一点“豁虎跳”。
师：同学们，这个“豁虎跳”太重要了，第一说明当时表演非常专业，第二，如果不能“豁虎跳”，说明表演不够形象；第三，少了“豁虎跳”，这场演出就没有效果。小朋友，你看一看，一只窝囊的大老虎中的这个“豁虎跳”代表着什么呢？
师：对，代表着小朋友表演时那份自信。你请说。
师：对，代表了小朋友身体的素质好，你请说。
师：代表着这只大老虎真的有威望，同学们，说白了，会“豁虎跳”，有面子，不会“豁虎跳”，没机会，“豁虎跳”就是童年胜败的标志。
把一个知识点讲透。课外自己去查，课上老师推送资料，学生阅读资料。
c.样子要适合教学（6-8-10-12分钟）
第一印象很重要。
吐字清晰
| 样子要适合教学 | 吐字清晰 |
| 仪态端庄（服装360度没有走光点，透视点） | |
细节：板书（遮掩一下书写过程）；亮相（千万不要呆）；姿势，姿态要符合身份。 |
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