【目标解读】
目标：初步体会，课文中的静态描写和动态描写。
本课所有的学习从“体会”入手。
（1）什么叫体会？
体察领会，怎么在文中去体会？
各种各样的读法+想法+操作法=体会的方法，也是学习时的学法。
（2）本课还有一件事和目标有关：明辨动静。
可以将动静态分板块学习。
（3）初步体会课文动静态的描写后，落实到写。
教师给学生一些写作方法的指引，属于动静态相对专属型的写法指导。
学习中的黄金定律：自动化（出自《教育变革》）
【教材】
【教学过程】
一、从“第一时间”的体会入手
1.自由读全文，交流印象最深的部分。
师：小朋友，你自由读全文，请问你印象最深的是哪个部分？
预设：关于鸟的描写部分。
齐读关于鸟儿欢腾的第12、13自然段。
师：这两个自然段是动态描写还是静态描写？
预设：这两个自然段是动态描写
2.研读动态描写部分。
（1）鸟的动态
a.师：小朋友，你们看都写了鸟儿的哪些动态呢？
预设：鸟儿的飞；鸟儿的欢腾；鸟儿叫。
b.师：文章叫鸟的天堂，请问在这个动态描写中，到底写了几只鸟？
预设：数不清的鸟儿。
师：同学们，数不清，你还得去数。因为文章中我们的大作家，巴金爷爷都在数。请看文中读第12，13自然段。“我们把手一拍，便见一只鸟飞起来了。接着又看见第二只……”
师：请问，鸟多不多？
预设：鸟很多
师：这么多的鸟如何写？才能不乱呢？
师：小朋友，去回读，发现作者的写作之秘。
预设发现：不管多少鸟，作者都是一只一只写，一项一项说。
哪些项？
鸟会叫，鸟会跳，鸟会飞。
好的写法一定是绚烂之后归于平静，是返璞归真，自然而然的。
（2）树的动态
师：鸟的天堂实际上只是（ ）？
预设： 一棵树
师：你说说看，一棵树，作者是如何写动态来的？（如何写出一棵树的动态？）
预设：写鸟的活动。
师：即使是一棵树，可以写鸟，写与树有关的（ ），就行了。
预设：会动的事物。
问题问到点子上，学生会回答上来，这是思维的规范性。
【小挑战】
a.一条小船，要写动态，写什么？
预设：船下的流水，水流船不动
b.一幅油画，要写动态，写什么？
预设：画中的人，画中的风，画中的鱼，画中的光……
c.一座高楼，要写动态，写什么？
预设：写登楼的人
d.如何写不乱？
用短句，一个个写，一项项说。
二、探究静态描写
1.找“树”第7-8两个自然段。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
a.朗读第7、8自然段。
b.师：同学们，读了这两自然段，在你的心中这棵树是什么样？你能画出来吗？
（图片来自何捷老师直播间）
教师把文字讲成一幅图。
师：小朋友，当你心中出现这样一幅图时，作者离榕树是远还是近？
预设：从“静静地卧在水面上”看出是远。
出示：榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
教师可以画出“一簇堆在另一簇上面的树叶”。
（图片来自何捷老师直播间）
问：此时此刻，作者离这棵榕树是远还是近？
预设：作者离榕树近。
问：小朋友，当作者在写这棵榕树的时候，是按照什么顺序写的呢？
预设：从远到近写了树的外观，写了叶片写了整体，写了细节。
师小结：这是作者长长久久，细致观看所得。
问：小朋友，当你要写一棵树的静态时，你知道有什么样的小技巧吗？
预设：从远到近，把这棵树写得像一幅画。
师小结：静态描写就写成一幅画。
♦教学讲究三化
◎思维可视化
◎思维过程化
◎思维规范化
2.探究一体两面
“一体”指榕树，“两面”指静态和动态。回读课文。
师：小朋友，你说说一棵树怎么会一会儿静，一会儿动呢？
预设：
（1）分时段多次观察。
（2）观察点要变化。文中“榕树”远处、近处、向上三个点，观察点变，你就看到动态和静态了。
师：同学们，你觉得课后第一题该怎么理解？
1.事物都有多面性。
2.不同的面展现不同的特点。
3.动时是鸟的天下，静时是美好的画卷。
【彩蛋】
同学们，有时，我们在读“一体两面”时，我们都会给它不同的符号，我们读静态的时，就是加引号的鸟的天堂，动态时，给它符号是鸟的天堂。
三、教学第1——6自然段
1.写了什么内容？
师：同学们，这部分讲了什么？
预设：作者写得慢，一点一点讲“午后，太阳下山了，我们又走在路上了，路上尽头又看到船了，看到船后，又解开绳了，解开绳后，用竹竿一拨。”
2.师：作者为什么这样写？
预设：
第1——6自然段是静态之前
第7——8自然段是静态描写
第9——最后是动态描写
整篇构思：静态之前慢慢铺叙，让读者的心缓下来，才能让读者欣赏到静态，静态一旦到动态，立刻动起来。
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