刘瑞雪，顺德区京师励耘实验学校数学教师，中共党员，硕士研究生，小学数学二级教师；曾获得顺德区学科论文、德育论文评比一等奖；顺德区青年教师基本功比赛二等奖；顺德区数学优质课比赛二等奖；顺德区说课比赛二等奖；京师杯广东省数学课件组二等奖等；积极参与区级数学学科课题研究并顺利结题。
教学理念：每个人都有学好数学的机会，关键在于能否找到通往数学理解的桥梁，帮助孩子找到桥梁就是老师应该做的重中之重。为此，我们要关爱、鼓励、启发孩子。
读《教育大未来》有感
——对教师专业成长的启示
佛山市顺德区京师励耘实验学校 刘瑞雪
《教育大未来》是由美国著名教育家、哈佛大学教育改革负责人托尼·瓦格纳所著的一本关于青少年教育研究的书籍。该书深入探讨了未来教育的发展趋势和所需的关键能力，并给出了几所卓有成就的学校的实例。阅读完本书后对我理解国家教育教学改革的最新情况有了更加深刻的理解，书中所提供的事实和观点虽然是对美国教育现状的阐述，但一定程度上也符合我国教育现状，因此对我国教育工作者、家长以及政策制定者提供了宝贵的参考和启示。
一、书籍背景与作者介绍
书名：《教育大未来》
作者：托尼·瓦格纳（Tony Wagner），哈佛大学教育学博士，教育改革研究专家，曾任高校教师和校长、比尔与梅琳达·盖茨基金会高级顾问、全美教育人员社会责任组织创办人。
出版时间：中文版由南海出版社于2013年1月出版。
二、书籍核心观点
瓦格纳在书中提出，面对快速变化的未来世界，传统教育模式已难以满足时代的需求。他通过大量调研和实例分析，总结出未来人才必备的7个关键能力，这些能力对于个人成功和社会进步至关重要。
核心能力 | 具体含义 |
批判性思考与解决问题的能力 | 能够独立思考，分析复杂问题，并提出创新性的解决方案。 |
跨界合作与以身作则的领导力 | 具备跨领域合作的能力，能够带领团队共同实现目标。 |
灵活性与适应力 | 面对变化和挑战时，能够迅速调整自己，适应新的环境和要求。 |
主动进取与开创精神 | 具备积极主动的态度，勇于尝试新事物，不断追求卓越。 |
有效的口头与书面沟通能力 | 能够清晰、准确地表达自己的观点，与他人建立良好的沟通桥梁。 |
评估与分析信息的能力 | 在信息爆炸的时代，能够筛选、评估和分析信息，做出明智的决策。 |
好奇心与想象力 | 保持对未知世界的好奇心，勇于探索和创新，为未来发展提供源源不断的动力。 |
7个核心能力是作者与多名商界、非营利组织、慈善界、政治界、教育界的领导者们的谈话中总结出来的，他们一直认为当前美国的教育存在巨大的教育鸿沟：其一是多数中产阶级子女与少数族裔或贫困家庭子女所上的学校之间存在的鸿沟，其二是随着时代的发展教育内容已经远远不能够满足今天时代的要求。普遍学生在高中毕业的时候并未做好上大学的相关准备或者工作所需要的能力。上述的各行业领导者分别给出他们认为的最重要的能力，经过概括确定了本书中出现的7个核心能力。
然而在对多所学校的调查中发现传统学校中存在的问题非常的严峻，其中不乏全美标准化考试成绩相当突出的学校，普遍存在的问题包括：
1、过度关注标准化考试的成绩，课堂所教均是为考试做准备。
2、大学先修课设置的不合理，不能为上大学做好准备，过分强调记忆知识，缺乏对能力的培养。
3、学生的学习动机不足，原因复杂，学生生活的时代背景原因、课程乏味等问题。
4、评估系统的失效，评估系统包括对学生和教师的评估，需要改革的更为科学。
5、考试中的政治和金钱因素。
上述中描述的问题和现状对我们自己的教育也是具有非常大警醒作用，原本以为标准化考试压力是我们才有的问题，却发现这并不是特例，而其中的涉及的原因也非常的触目惊心。
三、教育改革的方向与建议
1、强化实践教学：瓦格纳强调实践教学的重要性。他认为，理论知识必须与实践操作相结合，才能真正培养学生的关键能力。因此，他建议学校加强实践教学环节，为学生提供更多的实践机会和平台。
2、推动跨学科学习：面对未来社会的多元化和复杂性，瓦格纳呼吁推动跨学科学习。他认为，跨学科学习可以帮助学生打破学科壁垒，拓宽知识视野，培养综合素养和创新能力。
3、注重个性化教育：每个学生都是独一无二的个体，具有不同的兴趣、特长和需求。瓦格纳建议教育应该关注学生的个性化发展，提供个性化的教学方案和支持服务，以满足学生的不同需求。
4、加强师资培训：教师是教育改革的关键力量。瓦格纳强调，要加强师资培训，提高教师的专业素养和教学能力。同时，他还呼吁教师不断更新自己的教育理念和方法，以适应教育改革的需求和学生发展的要求。
5、推动教育科技应用：科技是推动教育改革的重要力量。瓦格纳建议教育应该积极应用现代科技手段，如人工智能、大数据等，优化教学过程和学习体验，提高教育效率和质量。
四、价值与启示
价值：首先，《教育大未来》提醒我们关注未来社会的变革趋势和教育发展的方向。它让我们认识到教育必须与时俱进、不断创新才能适应未来社会的需求。其次，《教育大未来》为我们提供了培养未来人才的关键能力框架。这些能力不仅是学生个人发展的基础也是国家竞争力的核心要素。最后，《教育大未来》为我们指明了教育改革的方向和路径。它呼吁我们加强实践教学、推动跨学科学习、注重个性化教育、加强师资培训以及推动教育科技应用等方面的努力以实现教育事业的全面发展和进步。
启示：1、相比书中表述的美国学校的教研现状，我才发现我所在学校一直强调的集体教研真的是高瞻远瞩的做法，避免教师闭门造车，要积极参与教研活动，鼓励教师相互学习和改进，这是最扎实、最有效的进步方法。最大的收获是本书让我清晰的认识到专业提高的法宝是互动学习，要积极和同行交流教学方法、理念、技巧。2、小学数学教材中综合实践课程的设立就是为了培养孩子综合应用数学知识解决问题的能力，是培养核心素养的主阵地，经此读书，我更加理解教育教学专家的良苦用心，能加重视在日常教学中的观念转变。3、更好的理解当代学生的生活背景以及他们对学习方式需求的变化，为此我们的课堂不应该仅仅教授那些需要记忆的知识，知识依然重要，但是学生们获取记忆型知识非常的方便，更重要的是要关注学生适应新时代发展所需要的核心能力。
总之，《教育大未来》是一本具有深远影响力的教育著作。它为我们提供了对未来教育的深刻洞察和宝贵建议让我们更加清晰地认识到教育改革的重要性和紧迫性。我们有理由相信在未来的日子里在全社会的共同努力下我们一定能够创造出更加美好、更加繁荣的教育事业！
