当孩子们升入大班之后，我深刻认识到这一阶段对孩子成长和发展的关键性。尤其是自主性的培养至关重要。自主性不仅关乎幼儿当前的学习和生活质量，更对其未来独立性和创造力有着深远的影响。大班幼儿正处于身心快速发展阶段，他们开始具备了一定的认知能力和自我意识，对周围的世界充满了好奇和探索的欲望同时他们也开始学会用多种方式表达自己的想法和感受。因此我设计了“我的成长记录册”活动，鼓励幼儿通过画画等自己喜欢的方式记录生活满足他们表达和记录的要求。
教师提问：你知道什么是成长吗？
于泽予：成长就是一点点长大
郭翌宸：成长就是发育
谢语霖：成长就像是小种子一样，浇水、施肥就会慢慢长大
巨悦辰：像树木一样必须长直，弯枝需要及时修剪
周铭苒：成长就像小树苗的根，一直一直扎到土里
王雨泽：一过年就会长一岁
教师提问：如果有一本成长记录册，你想在上面记录什么内容呢？
金绍华：记录我们玩的安吉游戏，攀爬网
李云舒：玩了什么可以记，有时候遇到了困难也可以记下了
卞舒涵：今天心情怎么样，有没有交到新朋友
元宝：写时间，日期，天气
教师提问：你想用什么方式记录？
朱妙芯：画下来
陈沐泽：可以写字
蔡谨遥：可以用剪刀剪纸粘贴
儿童初次尝试设计成长记录册
星期二中午，我正在看孩子们设计的成长记录册。朱妙芯过来问我：“老师，你怎么愁眉苦脸的，有什么问题吗？”我说：“我们每个人的设计都五花八门的，有的格子大，有的格子小，有时候老师都看不太清楚，怎么办呀。”朱妙芯说：“那我们可以画在相同的格子里呀。”趁此机会，我请朱妙芯帮我们班设计一个统一的表格。
经过大一班孩子们的一致同意，我们采用了朱妙芯设计的成长记录册
幼儿提问：老师，我现在不认识我的成长记录册。
儿童会议：如何设计一个方便自己辨认的封面呢？
姬梦涵：可以写上名字
李家恒：可以画一些自己喜欢的图案
谢语霖：可以画自己的样子
贾祺正：画一些表示自己的画
经过幼儿投票，孩子们选择了在封面上画自画像。
设计好封面之后，孩子们和我一起将成长记录册挂在墙上，这里即将充满大一班孩子的故事。
教师总结：教师适时的“示弱”给孩子提供充分探索的机会，解决问题的过程也是成长的过程。“我的成长记录册”活动的核心目标是培养幼儿的自主性。通过让幼儿自己决定记录的内容和方式，我希望能够激发他们的创造力和想象力，提升他们的自我认知和自我管理能力。同时，通过记录册中的“教师倾听”部分，我也希望教师能够更加关注幼儿的需求和想法，给予他们更多的支持和鼓励。
幸福的种子在扎根
图文 曹玉翠
审核 马丽玮
本文系北京师范大学银川幼儿园原创作品
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