【目标】
体会课文表达的思想感情。
如何体会 | 我读了 |
| 我想了 | |
| 我联系了 |
体会课文有局限性，课文中的文字分两类：
♦可以直接体会（直接抒情的文字）
♦含蓄的文字
【教材】
【教学过程】
一、了解作者的体会
1.师：小朋友，请自由地课文，文中有多处写到了作者的体会，你把它找出来，读一读。
（1）第1自然段“什么样的蝴蝶真好看，什么样的蜜蜂真可爱”体会就是好看和可爱。
（2）榆树神奇变化的语句，来了风……，来了雨……体会是和沙滩上的蚌壳一样的。
老榆树神奇的变化。
（3）第15自然段，太阳的威力，亮得……凡是在太阳下的一切都是有生命的。
（4）第16自然段“一切都活了”体会就是一切都活了。
万物自由，事事有趣
不用让学生去概括。
2.归纳作者的体会
很多体会都是关于自由的、悲哀、欢乐、惊奇、怀念、随性……
3.师：同学们，我们如何产生这样的体会呢？
第16自然段
逐步让渡原则，以第16自然段为例，带孩子做一遍。
（1）让学生读
（2）找到这一段的直接用词，“自由”和“活”来说体会。
（3）作者怎么去表达
a.刻意使用一个词“愿意”
师：同学们，这里愿意的句子，你读一遍，这里的实际情况大概是什么呢？
预设：有的开了花，有了结了果，就是自然而然，千姿百态主。
先从文字中还原真相。
b.作者的心里，这么多实际情况，到了作者的心里对实际情况进行加工了，一种是愿意，一种是不愿意，大自然的一切被主宰的，变成了自我主宰的。
这里的花，蝴蝶，都是独立的，
可见大自然的这一切都是独立的。
“这些蝴蝶是从谁家飞来？”小朋友还记得第15自然段吗？
师：太阳威力那么大，说明什么？
预设：这些倭瓜太自由了，自由得太阳都管不了啦，刚才还是自由，现在是无极。
4.梳理
如何体会出来的呢？
（1）体会时一定要细读，注意一些关键的字眼
（2）直接表达部分，注意核心与关键（一眼可见）
做两件事，对比去体会：
♦现实与作家的心里
♦关联，生活与文中的各种文字关联。
5.半扶半放——第15自然段太阳
现在学太阳，第16自然是本文的关键，学好后，学习其他的就容易啦。
（1）学生自由读，寻找本课的关键词句。“太阳在非常特别的。”
师：文中实际是什么？
预设：看到的是白天、热天、干燥的天、无蚯蚓、无蝙蝠、眼睛睁不开。
师：用了一个“不敢”说明什么？
预设：不敢睁开眼 ，蚯蚓怕太阳，蝙蝠怕太阳，我们小朋友也怕，此处体会就是——太阳，你真棒。
出示句子：“拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。”
师：现实是什么？
预设：现实在在空旷的地方叫喊，会有回音。
师：但是在作者的体会中，风吹树响，不是自然的，是太阳给它的回应。可见太阳就像是童年时的什么人？
预设：像你的朋友，像你的伙伴。是你最棒的一个伙伴，这个好朋友太帅啦。有爱，有强大能力的偶像。
可以交给学生自由体会。
教学是由教引发的学，教学必须有明确的内容，教学后，学生务必要有成。
二、从“做”中产生体会
除了直接体会情感，都在写还做了什么
祖父做什么，她就什么
1.读，在园子里做了什么？
2.从行动中，如何体会情感呢？
以第4段为例：
师：作者做了什么？
预设：跟祖父做什么，她就做什么；接着做
师：小朋友，你来试一试，从这样的跟着做，接着做，你想一想，你的体会是什么？（是学生的体会，不是作者的体会。）
预设：体会到了她的自由、调皮、欢乐……
统编教材，最怕教在皮毛，读一读就马上自己说，说完以后就定论。
作者在这课中经常给一些关键句式。本段“祖父做什么 ，我就做什么”，连续写了三个。
祖父：戴大草帽，祖父栽花，祖父拔草（祖父这些是农活，在园子里获得辛劳）
我：不知辛劳，只知道欢乐。
这种句式叫做嵌入式描写，一个人物写一句，交互进行。祖父做了三件事，我也只不过做了三件事。刚才是内容层面，现在是表达形式层面。
如果这样写好不好？对比读两种句式。
师：为什么不能改成句2的写法？
预设：句2各做各的都很累。句1这样写“我”和祖父从工友到好友，开心看得见。
3.在接着做的事里（种小白菜），“我”把事干砸啦。
a.祖父骂了吗？
b.我哭了吗？
c.从前两个问题里体会到欢乐就在宽容与慈爱之间。（祖父对我的宽容与慈爱。）
4.第13自然段，作者在做事
（1）师：“我”做了什么？
预设：吃瓜，捉蚂蚱……
（2）做得如何？
预设：不怎么样。
师：为什么不怎么样？
预设：一开始，没有存心。
师：假如存心了呢？
预设：假如存心了，瓜会吃得一干二净；蜻蜓一定会捉；蚂蚱会捉了一只又一只，装在瓶子里……
师：没有存心呢？
预设：没有存心，瓜随便吃，蜻蜓随便抓……随心所欲，相忘于园子。
师：忘记的是什么？
预设：忘记的是那瓜，那蜻蜓，那蚂蚱……
师：留下的是什么？
预设：留下的是无尽的童年的快乐。
师：可见，童年就是心无挂碍，方为大快乐。心无挂碍，方得大智慧。
三、【阅读连接】（必须做）
1.读
2.找关键句“以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆忘却不了，难以忘却，就记在这里了。”
3.回到文中
（1）到底难忘的是什么？
预设：看起来是不起眼的小事。
（2）什么叫快乐？
预设：生活中的小事，收藏起来就是快乐；自由自在就是快乐；
（3）为什么快乐？
预设：童年和祖父在一起的，和非常爱自己的亲人在一起。
（4）如何拥有快乐？
预设：像萧红一样，保持一颗童心，独立的童心，自由自在的去拥有你的快乐。
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