书海游弋，翰墨留香。11月1日上午，东莞市高中语文第二批“莞邑良师领读者”交流展示活动（第九期）在东莞市大岭山中学报告厅隆重举行。
领导致辞
《悉达多》教师领读
领读者李娴老师以《不赶路，感受路——<悉达多>中的生命体验观》为题，从古印度宗教文化背景介绍入题，重点解读了全书主要的故事情节，并结合情节对书中的核心意象——河流进行了深度剖析，并延展了“河流”背后所蕴含的、丰厚的人生哲思。
接下来，李娴老师重点梳理了小说的重要情节。《悉达多》讲述了年轻婆罗门之子悉达多不满于传统宗教仪式和教条的束缚，决定离开家乡踏上寻求真理和个人觉醒的旅程。他成为沙门期间遇到了佛陀乔达摩，意识到唯有通过亲身体验方能发现生命真谛。于是他踏入尘世，与名妓迦摩罗相恋并生下儿子小悉达多。他沦陷尘世，成为了一名成功的商人，但内心深处的空虚和不满始终未消。在一次河边的沉思后，决定离开世俗生活，与老船夫瓦稣迪瓦一同生活，倾听河水的声音，学习无言的智慧。后来，悉达多在河边重遇儿子小悉达多。在经历了失去儿子的痛苦后，悉达多达到了一种超越二元对立的悟境，理解到“世间万物皆为一体，世间的每一刻皆为圆满”的终极哲理。小说的核心意象——河流，书中反复提及并将主人公悉达多的一生分为了避世、入世、出世三个阶段，最终悉达多留在了象征着变化无常却永恒奔流的河流之上，顿悟了宇宙智慧，实现了生命升华。
《悉达多》教师跟读
第一位跟读者大岭山中学心理老师黄子容以“生活即修行”为主题，带领学生开启了一段沉浸式的心灵之旅。黄老师从三个方面分享自己的读书感悟，一是保持松弛感，允许一切发生，建议学生停止内耗，用实际行动消除焦虑；二是保持专注，一切都是本质和当下；三是寻找所爱，寻找自我。
黄老师通过与在场师生共同进行一场正念察觉的小游戏——吃葡萄干，让师生感受到专注当下对心灵起到的松绑作用；同时用自己的亲身经历与大家分享寻找自我的方法——找到自己热爱的事物，调低周围世界的声音，在找到自我的同时也能收获更饱满的幸福感。
《悉达多》学生跟读
第二位跟读者大岭山中学高一（4）班学生张梓璨以“‘摆渡’与‘兼 爱’——我读《悉达多》”为题，分享了自己的阅读感悟。书中，船夫瓦稣迪瓦“摆渡”了悉达多，而《悉达多》这本书“摆渡”了当时处于人生至暗时刻、深陷抑郁危机的作者赫尔曼·黑塞，也“摆渡”了曾经失意的他，让他明白要平视这个世界，包容所有不完美，看到世界的美好，学会热爱这个世界。从书引申，张梓璨联系了中国屡次向巴基斯坦、叙利亚等国家提供的医疗、食品等方面的人道主义援助所体现的中国古老的哲学思想——“兼爱”“非攻”，希望每个人都能爱护彼此，爱护这个世界，最终实现世界和平。
嘉宾点评
现场互动
听完领读者和跟读者的分享，同学们皆深有感悟，现场互动环节热烈非凡，大家纷纷举手向老师提问。
高一（3）班戴旭媛同学提问：如何理解“有的人活着，但是他已经死了”中灵魂与肉体的关系？针对这个问题，李娴老师回答：我们以肉体生存，以灵魂生活，肉体质量决定生命的长度，而灵魂决定了生命的高度，希望每个同学都能以强健的体魄、有趣的灵魂认真过好这一生。
高一（4）班同学希望能获得关于人生自洽的建议，心理老师黄老师告诉他，在这个草台班子的世界，做一个不草台班子的人，全情投入去经历、去体验、去感受，去做你认为该做的事情、开心的事、有意义的事。
在十一月的第一天，《悉达多》如一股清泉，让现场每一位师生的灵魂得到了涤荡。宛如悉达多在“唵”声中重获新生，我们也在一本又一本好书的字里行间获得感动与启迪。正如《悉达多》的作者赫尔曼·黑塞曾言：“世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。”新的一月，新的篇章，愿我们继续在书海里遨游，在无穷的文字里，遇见无限的自己。
下期预告
第十期“领读者”活动将于11月8日与您相约东莞市塘厦中学，由东莞市塘厦中学汪志朋老师领读《扶轮问路》，卢怀老师等跟读，敬请关注！
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文字：李 娴
图片：何俊英
编辑：吴颖欣
初审：曹潇华
复审：耿 丹
终审：庄照岗
