九月，寄来风清月白的秋，吹着墨香肆意的风，9月27日上午，东莞市高中语文第二批“莞邑良师领读者”交流展示活动（第六期）在嘉荣外国语学校多功能厅隆重举行。
出席本次活动的领导和嘉宾有：东莞市教育局教研室原高中语文教研员王春雷老师、东莞市嘉荣外国语学校副校长易文辉、东莞市嘉荣外国语学校副校长彭晶、嘉荣外国语学校教导处主任位庆君、嘉荣外国语学校德育副主任于重点、嘉荣外国语学校办公室副主任刘玲君、东莞市高中语文第一批领读者代表耿丹老师、陈凤老师以及第二批领读者代表。
本次领读书目是明代作家汤显祖的代表作《牡丹亭》，由嘉荣外国语学校张明老师领读，嘉荣外国语学校生物老师于重点和高三年级学生石蔷薇、容文娴跟读，担任本次活动主持的是该校陈雨露老师。
领读展示
本次活动重在营造意境，无论是入场的指示牌，还是精心设计的议程以及《牡丹亭》与嘉外的联名明信片，无不营造着浪漫的氛围。带着这样的浪漫氛围，此次活动准时开场。
后面PPT图片中手绘元素均取自于张华一《牡丹亭》绘本，请勿商用
在正式活动拉开帷幕之前，东莞市嘉荣外国语学校的易文辉副校长致辞，文辉校长强调了嘉外对阅读活动的高度重视与深远意义。他指出，无论是校园内举办的阅读嘉年华，还是独具特色的阅读考级制度，都深刻体现了嘉外致力于打造书香盈“嘉”园的文化氛围，这种氛围让人深切感受到了阅读的魅力和力量。
伴着优美的音乐，本期领读者张明老师以一声昆曲“不到园林，怎知春色如许”和一幅美妙的画面，展示了本次领读的标题《不到园林，怎知春色如许》迅速将在座的所有人带入到了《牡丹亭》的绝美意境之中。
《牡丹亭》是明代戏剧剧本，读起来生涩难懂，但张老师另辟蹊径，将《牡丹亭》的情节嵌入现代很火的网络小说的外壳中，巧妙地用一个视频设置悬念、引人入胜。
随着视频的戛然而止，引发了大家对情节的好奇，接着张老师开始从戏剧情节“春心无处不飞悬”、人物形象“姹紫嫣红开遍”、立意深远“一生爱好是天然”、唱词优美“呖呖莺歌溜的圆”四个方面对《牡丹亭》做了深入浅出的解读，带着在场的所有听众领略了一场跨越生死的爱恋！
01
戏剧情节：“春心无处不飞悬”
张老师首先展示原词：
【懒画眉】最撩人春色是今年。少甚么低就高来粉画垣，原来春心无处不飞悬。睡荼蘼抓住裙钗线，恰便是花似人心好处牵。
并配合优美古朴的音乐充满情感地朗诵了一遍，张老师的朗诵十分生动美妙，顿时让在座的听众体会到了词曲的美。张老师以“春心”喻情节的精彩之处，春心无处不飞悬就是说《牡丹亭》的情节精彩之处无处不有。
接着张老师从情节的匠心独运和丰富多彩两个方面展开解读，带着大家感受到了《牡丹亭》400多年来依然能够熠熠生辉、老少皆宜的魅力所在。
02
人物形象“姹紫嫣红开遍”
除了戏剧情节，张老师还解读了《牡丹亭》在人物形象上的塑造的成功之处，汤显祖没有受到时代的限制，他塑造的女性形象，她们中有些人虽受到礼教的约束，但内心独立自主、自尊自爱、聪明善良，例如：杜丽娘、春香、溜金娘娘、石道姑；男性形象也是各有千秋毫不扁平，有落魄穷困又才华横溢的柳梦梅、疼爱女儿又恪守礼教的杜宝、迂腐潦倒又能说下梨花枪的陈最良、残疾平庸又能救下柳梦梅的郭驼；这些人都各有暗淡之处却不掩高光时刻，真真是姹紫嫣红开遍！
尤其值得称道的是在对柳梦梅的解读中，张老师写了一首现代诗歌来解读柳梦梅的心声，并配着动人的音乐和朗诵，让听众痴迷，到动情之处，还潸然泪下，赢得在场一片掌声。
03
立意深远“一生爱好是天然”
而能写出这样的人物和情节，自然少不了立意的高远。张老师用“一生爱好是天然”来概括，精准又独到。张老师先解释这句话的出处，并在朗读后单独解读了这句话的意思——“一生下来就爱美，这是天性使然”。张老师认为汤显祖也是爱“好”之人，爱真挚的情感、良善的人性、和谐的社会。所以他反对封建礼教对人性的束缚，也反对对真爱的无情。于是张老师边引用原词边解读汤显祖的爱“好”之处在于歌颂真情、讴歌良善、反对礼教。
04
唱词优美“呖呖莺歌溜的圆”
张老师带着在场所有的人随着音乐齐读了几首具有代表性的唱词。例如：
【山桃红】则为你如花美眷，似水流年。是答儿闲寻遍，在幽闺自怜。
让在场所有人更真实地感受到了唱词的优美，真真是“呖呖莺歌溜的圆”意象优美委婉、韵律和谐、自然流畅。
最后张老师再一次引用本次领读的标题：“不到园林，怎知春色如许”呼吁大家去读一读《牡丹亭》亲自感受书本之美！
跟读展示
第一位跟读者嘉荣外国语学校德育处副主任于重点，他以“浪漫文学的理性之光”为主题，认为《牡丹亭》不仅是一部讴歌爱情的戏曲，更是一部蕴含广博科学文化的鸿篇巨制，横跨天文、历法、医药、生物、农业等诸多领域，生动地展现了科学智慧的独特风貌。于老师端严庄重却又暗藏诙谐的讲解引得在场所有学生放声欢呼、齐声鼓掌。
在于老师看来《牡丹亭》其实是一部情感与生理反应交织共舞的文学佳作，于老师还借由杜丽娘与柳梦梅的爱情传奇，揭示了情感与激素、生理健康、进化论以及社会行为之间的千丝万缕联系。
第二位跟读者高三年级石蔷薇同学，她以《用觉醒意识挣脱束缚人性的枷锁》为题，分享了自己的阅读收获，赞扬杜丽娘作为一名深闺中的女子，敢于突破封建礼数和程朱理学思想的束缚，追求自己的爱情和幸福。这是对传统女性的一种挑战，更体现了女性自我意识的觉醒，她的反抗精神激励着现代女性更加勇敢地追求自我，挑战传统性别角色的限制，冲破束缚人性的枷锁。
第三位跟读者高三年级容文娴同学，她以《人性的彰显是情感与理智的较量》为题，解读汤显祖的创作意图不仅仅在于赞美爱情的高尚，更深层次地，他通过主人公们复杂的人性刻画，展现了古代人在“情”与“理”之间的挣扎，反映了古人面对情感与理智难以调和的无奈。并反思作为现代人，应重视情感与理智之间的平衡，勇敢地表达自己的情感，彰显人性的光辉。
石蔷薇 容文娴
活动点评
东莞市嘉荣外国语学校的副校长彭晶作为第一位点评嘉宾，用了凝练的五句话：一字领起情，两世悲合欢，三生何所幸，四意同所向，吾辈花自香。专业中带有诗意，诗意里满是肯定。彭校对张老师的领读、于老师以及两位学生的跟读给予了高度的认可。
第二位特邀点评嘉宾是正高级教师、东莞市教育局教研室原高中语文教研员王春雷老师。王春雷老师认为张老师的领读不仅是一场视听结合的盛宴，还展现出了张老师对文本的深刻理解和独到见解，其解读极为精准；王老师对于跟读者于老师从生物学的独特视角来阐释《牡丹亭》也给予了极高的评价，这一跨学科的解读方式令人耳目一新，展现了文理交融的奇妙魅力，并鼓励积极探索多样化的文学解读路径；王老师对两位同学的出色表现给予了表扬，他们敏锐地捕捉到了“情”与“理”之间的微妙碰撞，不仅展现了同学们深厚的文学素养，也体现了独立思考和批判性思维的能力。
互动环节
互动环节，同学们踊跃发言，他们或表达自己的看法，或提出自己的疑问，热情满满。
结语
在九月的时光长河中，我们一同踏入了《牡丹亭》那如梦似幻的文学世界，展开了一场穿越时空的阅读交流之旅。如今，旅程虽已暂告段落，但那余韵悠长的诗意与深刻的情感交流，依然在我们心间萦绕，宛如一曲不绝于耳的雅乐。愿我们在未来的日子里，继续在文学的海洋中遨游，不断追寻那璀璨的智慧之光。期待在未来的文学之旅中，与更多的朋友相遇，一同领略经典文学的无穷魅力，书写属于我们自己的精彩篇章。
下期预告
第七期“领读者”活动将于10月11日与您相约东莞市长安中学，由东莞市长安中学袁佳慧老师领读《天真的人类学家》，谢元森老师、刘恩喜同学跟读，敬请关注！
第一期：春风桃李花开日，书香漫溢共读时——东莞市高中语文“莞邑良师领读者”交流展示活动（第一期）成功举行
第二期：解锁幻想之门，共赴心灵之约——东莞市高中语文第二批“莞邑良师领读者”交流展示活动（第二期）成功举行
第三期：领略大家风范，探寻文化精魂——东莞市高中语文第二批“莞邑良师领读者”交流展示活动（第三期）成功举行
文字：张 明 宁 瑞
图片：张 明 陈雪庭
编辑：张 明
初审：曹潇华 黎张群
复审：耿 丹 陈 凤
终审：庄照岗
