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个人简介
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阅读理念
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阅读可洞见更辽阔的天地
“脚步丈量不到的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。”对于我们每一个人来说，读书都是通往未知世界的桥梁。
“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”北京、西安、南京和洛阳，少了学识的浸润，它们只是一个个耳中熟悉又眼里陌生的地名；故宫、避暑山庄、岱庙、曲阜三孔，有了文化照耀，它们才不是被时间风化的标本，而是活了成百上千年的生命。
阅读，不仅仅会让现实的旅行更加丰富。更重要的是，能让精神突破现实和身体的桎梏，来一场灵魂长足的旅行。
你无法到达的地方，文字载你过去。
你无法经历的人生，书籍带你相遇。
每当打开一本书，我就仿佛开启了一场奇妙的旅行。那些脚步无法踏足的远方，文字会带领我们一一领略。无论是穿越时空的千年历史，还是跨越山海的异国风情，文字都能让我们身临其境。
读书，就是让自己变得辽阔的过程。书读得越多，心胸越大，视野越宽。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆。其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。读书，就是让自己变得辽阔的过程。
一个人读书越多，胸怀越是广阔，也就越能理解这个世界，发现世界的美好。
阅读成果
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课程理念：日“读”日新，“阅”见美好，在校开设“阅读+”校本课程。古人说“修身、齐家、治国、平天下”。“修身”置于首位，“修身”最有效的方法就是好阅读，是以“读书养性”，“性”可以理解为性情、兴趣、习惯和素养。在此基础上“阅读+”课程围绕“博学多阅”“人文表达”“文化传承”和“国际视野”扩大学生语言储备，拓宽学生视野，提升学生综合素质，培养健全人格。
“阅读＋”课程以传统文化的研习为载体，一方面以史为镜，让学生从小形成忧患意识，立志立德，为中华之崛起而读书；另一方面传承经典，继承优秀的传统文化，形成儒雅气质。“阅”与“读”相融合，“中华文化”与“西方文化”相结合，课程在横向和纵向上全面拓展学生的语言学习区间，帮助学生日“读”日新，“阅”见美好。
课程目标：传递书香，塑造人生。为了促进校内文化建设，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着汲取中华文明之精髓，同时发展学生智力、陶冶学生情操的原则，依据学生不同的年龄特点，制定了“阅读＋”系列课程，此课程作为学校阅读教学活动的延伸与补充，旨在促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
课程激发学生的阅读爱好，让学生喜爱读书，与书成为好伙伴，让书成为他们的终身伴侣。通过引导同学通读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味地熏陶，丰富精神世界，提高语文综合素养。让学生在积累学问的同时，提高写作水平。
课程内容：多彩童年，阅读“悦”美。“阅读＋”课程基于素质要求的需要，开设不同板块的阅读课程，促进学生阅读。有不同的分类，如传统经典文化作品阅读鉴赏、近现代作家作品阅读反思，更有外国文学的阅读感悟。根据学生不同的兴趣选择来设置不同的阅读课程。
学生评价
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阮梦云（2023届学生）：在宋老师的引领下，我班开展了每周一次阅读日的活动，从经典的名家著作到近现代优秀散文赏析，让我可以在繁忙的学习之中了解更多人物和更广阔的世界，身为土生土长的南方孩子，对于辽阔一望无际的大草原十分向往，阿勒泰这本书里刻画出热情洋溢的洗马少年、英俊潇洒的麦西拉，书中的一切让我嗅到了自由的味道。同时我也养成了爱读书的好习惯。变得更主动学习，外出会带纸质书。手机上也会把喜欢的书添加到书架上，利用碎片化的时间阅读，更让我有更开放和积极的心态，更有自信的面对不完美的自己 。
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图文：宋 齐
编辑：张 明
初审：黎张群
复审：耿 丹
终审：庄照岗
