东莞市高中语文“领读者”交流展示活动由市高中语文教研员庄照岗老师发起，采取“每周一书”的形式，由一名“领读者”示范领读，两名“跟读者”共同跟读，最后由嘉宾点评，并进行现场互动，期望借此带动更多的老师阅读，进而带动更多的学生阅读，在东莞形成好书共享的良好风尚。
陈飞龙副校长为此次活动致辞。陈飞龙副校长结合自身的阅读经历，充分肯定了阅读的价值——给人以精神的震撼和心灵的启迪。陈飞龙副校长介绍道，东莞市塘厦中学历来有重视阅读的传统，就在今年，塘厦中学获评东莞市莞邑校园优秀阅读空间，这是对塘中持续进行校园阅读建设的一种肯定。最后，他勉励同学们要积极通过阅读启发心灵、丰富智慧，为学习和成长助力。
汪志朋老师强调，史铁生用文字为我们构建了一片精神的牧场，任我们的思考自由地漫步遨游，但因为注入了哲学的思辨，这份自由不是浮躁和混乱的感性狂欢，而是种超然和洒脱的理性冥思。最后，汪老师深情地朗诵史铁生的诗歌作品《永在》，勉励同学们用健康的精神笑对人生挑战。
第一位跟读者卢怀老师以《向铁生问路，扶人生之轮》为题，以自己对生活细致入微的观察和对生命哲理的深刻洞见，向学生分享了她的阅读感悟。
卢老师表示，阅读此书带给她“一种跨越时空的奇妙的连接感”，产生“有人不远万里懂我”的感同身受。作家史铁生扶勇气之轮，不惧；扶仁爱之轮，不忧；扶哲思之轮，不惑。他怀揣勇气和热忱，屡次与自我、与世界深度对话，字里行间渗透着对生命、死亡、时间与存在意义的深度哲思和深情告白。“唯有文字能担当此任，宣告生命曾经在场。”卢老师以《最后的练习》作结，温暖知性的品读，让在场师生们听得如痴如醉。
第二位跟读者黄丽丽同学以《扶轮问路，以笔生花》为题，分享了她对于“生与死、喜欢与爱、诚实与善思”等问题的深刻思考，她表示，史铁生如同一位心理导师，在她行走在荆棘满布的备考路上时抛出一把“拐杖”，让她不断地重拾信心、理性前行。
东莞市东莞中学、首批“莞邑良师领读者”曾维芬老师对活动进行了点评。曾老师围绕哲学“发现牢笼，拆解困惑，寻得答案”的意义，指出哲学能够解决更深层次的现实问题的作用。她表示，汪老师、卢老师和黄同学都“带我们沿着史铁生车轮的痕迹，去追问”，充分肯定了领读者和跟读者的阅读成果。
随后，东莞市塘厦中学语文科组长、首批莞邑良师领读者徐慧兰老师对活动进行点评。徐老师以自己与史铁生作品具有不解之缘的经历作为切入口，分享了她对生命的苦难、未来与当下、自我与他人的看法。同时，她结合本次师生的阅读成果，指出阅读经典作品的意义就在于充分利用感悟突破自身成长经验的局限，使生命走向睿智和成熟，并以改编诗句“欲识庐山真面目，还须深入此山中”勉励同学们提升阅读和思考的深度。
听完领读者和跟读者的分享以及嘉宾们的精彩点评，同学们皆深有感悟，纷纷将自己在阅读过程中产生的困惑提出来，与现场的老师碰撞、交流。
高三（8）班李学斌同学向点评嘉宾曾维芬老师提问：读了史铁生的《老好人》他深受启发，但在现实生活中，面对复杂的现实，我们到底该不该做一个老好人？针对这个问题，曾维芬老师认为应在理解仁爱精神本质和哲学价值的前提下，勇敢而坚定地做出自己的选择。徐慧兰老师认为，应明确自己与“被迫成为‘老好人’”之间的界限，避免陷入精神内耗而失去自我。
高三（8）班文瑾同学向跟读者卢怀老师提问：史铁生在《扶轮问路》中多次提到的“永恒复返”应如何理解？卢怀老师从“生命的有限性”和“人生体验的无限性”两个层面对这个哲学概念谈了自己的理解。汪志朋老师补充回答，认为史铁生在文中对这个概念进行了非常细致的阐释，并从“时间的无限性”的角度，勉励同学们要在看到生命有限的前提下，认识到“精神永垂不朽”的真谛。
活动在师生的精彩互动后圆满结束。
“人类的思想足迹有多远，阅读的空间就有多广；人类的精神维度有多丰富，阅读的世界就有多瑰丽。有书作伴，生命便不会失色暗淡；有书壮怀，灵魂便不会孤寂渺小。”愿我们能够如史铁生在《扶轮问路》这部书中所说，“放下占有的欲望，执着于行走的努力”，在阅读这件事情上，向着青草更青处漫溯。
下期预告
第十一期“莞邑良师领读者”交流展示活动将于11月20日与您相约东莞市第六高级中学，由东莞市第六高级中学刘吉林老师领读《论语》，黄文彧老师等跟读，敬请关注！
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文字：蒲钰嘉
图片：蒲钰嘉
编辑：张 明
初审：曹潇华
复审：耿 丹
终审：庄照岗
